备课

类型

参考

设计者

郑秋平

课题

Unit 6  Letters and sounds

上课时间

5.25

课时

人教版教材三年级下册第6单元第3课时

教材与学情分析

本部分是对本学期前面五个单元学过元音字母a,e,i,,o,u在单词中发短音的复习总结，要求学生能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音；能根据发音规律熟练拼读学过的语音例词；能根据发音规律正确拼读简单的生词。

学习目标

1.能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音

2.能根据发音规律熟练拼读学过的语音例词

3.能根据发音规律正确拼读简单的生词

学习

重点

难点

教学重点：1.能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音

1．能根据发音规律熟练拼读学过的语音例词

教学难点：1.根据发音规律正确拼读简单的生词

教学准备

PPT课件、任务单设计、字母贴

过程设计

Step1.Lead-in

1.Greeting

T:Good morning,boys and girls.

Ss:Good morning,Miss Ge.

T:How are you?

Ss:I’m fine,thank you.

2.Sing the song of short vowels

T:Now,let’s enjoy a song.And do with me.OK?

Ss:OK.

Step2.Presentation

1.review the sounds of five letters

T:Let’s review the sounds of letters a,e,i,o,u.Let’s read

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together.a-a-a,a,a,a;e-e-e,e,e,e;i-i-i,i,i,i;o-o-o,o,o,o;u-u-u,u,u,u.

2.Review the words of five short vowels

T:Let’s review some words of each sound. c-a-t,cat; b-a-g,bag;

h-a-n-d,hand; d-a-d,dad.Now try to spell the two words by

yourself.OK.Who can try.Yes.p-a-n,pan; f-a-t,fat.

3.Try to spell two words of each vowels

4.Complete the sentences and read the sentences

T:Look!There are so many interesting pictures.Now try to complete the sentences and read them.

T:Now, let’s read together. The cat is in the bag. The pen is red. The pig is big. The dog is in the box. The duck is under the chair.

Step3.Extension

1.Let’s chant.

T:Look, this is a beautiful photo. What can you see in this picture?

2.Read this chant

T:Let’s read this chant.I see a cat. It is fat.I see a dog. It is hot.I see a pig. It is big.I see a bug. It's on the mug. Where is the bug?Oh,yes. Here it is.Now read by yourself.

3.Sing the song of short vowels.

作业设计

1. 拼读本课单词

2. 在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写5次。

板书设计

Unit 6 How many ?

 a   e   i   o   u

My hand has five little fingers.

My legs have ten little toes,

My dog has one cute little face,

But my duck has one big nose.

教学反思

在教学中，先复习了五个元音字母的短音发音，之后复习了相应的语音例词，并在此部分进行了一定的拓展，要求学生根据发音规律正确拼读相应简单的生词，部分生词将出现在随后的文本拓展部分。之后设计了一个小练习，要求学生在图片的帮助理解下完成句子，并能熟练读出。最后以一个chant的方式对拼读做了一个拓展活动。在教学中开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动，鼓励学生发现并自主解决生词和句子，培养学生自学能力；同时开展层级教学，当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行归纳收集，然后全班开展学习活动，这样就能充分尊重学生的生成问题，体现“一切以学生为本，以学生的能力发展为本”的教学思想。由于是以微课的形式进行的教学活动，由于时间限制，只设计了一个巩固性练习和一个拓展性活动，这是不够了，需要设计更具有实效性的教学任务。