《飞天》评课稿

                                 美术组 缪秋芬

听了郭老师的一节课，非常精彩。她将《飞天》这课的教学设计处理得非常巧妙，有欣赏、有绘画。

     一、 重观察

      审美能力是潜移默化的，通过让学生欣赏飞天的图片，激起学生欣赏的兴趣，在郭老师的指导下，学生有目的的欣赏。如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、服饰美、飘带美。有效的培养学生的观察能力审美能力。从敦煌精美的图片到敦煌详尽的文化资料，无一不显示了郭老师的良苦用心。老师的引导学生通过敦煌的艺术天地，进行了一番美的路程，让学生从视觉心灵都接受了美的洗礼，真正体现了美术课的功能——带给孩子美的欣赏、美的感受。

      二、 重体验

      当学生欣赏完飞天的图片时，郭老师提问：如果你是飞天，你想怎么飞？让学生和她一起来听音乐，摆飞天的姿势，学生在体验中，感受了飞天的美。

       三、 重课前准备

      郭老师在课前做了充分的准备，首先，对飞天的知识以及三个时期飞天的特点向学生做了详细的介绍，让学生对本来的陌生的飞天，有了更深入的了解。其次，作品展示的背景是亲手画的，以及板书的美术字设计得特别美，有动感，可见郭老师的用心呀！

      总之，这是一节非常成功的美术课，特别是将这么难的飞天绘画改变成儿童版的飞天，让学生易学、乐画，做到了学有收获。