一下数学期末“纸笔测试”试卷质量分析报告

一、基本情况：

本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。本次试卷从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生的生活实际，内容浅显，易理解，学生总体成绩不错。

二、试卷特点：

本次卷面共有3大版块（一、我会填；二、我会看图列算式；三、我会用数学），其中，“我会填”版块中有100以数的数数、填数、组成、大小比较；人民币的计算、换币；找规律和数图形。“我会看图列算式”和“我会用数学” 版块涵盖了本学期的各种解决问题的内容。总的来说，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平。

三、存在问题：      

1．不良习惯造成错误。个别学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成图形数错、数字抄错、加减号看错、计算错误等。      

2．审题不认真造成错误。个别学生在答题过程中，审题存在较大的问题，看题目比较大意。如“5角+2元3角=（ 2 ）元（ 8）角”写成“5角+2元3角=（ 7）元（ 3）角”

 3．在解决问题时还没有很好理解和掌握解题思路和方法。如最后一题提问题并列式计算，有些孩子列的算式和提的问题不对应，导致失分。失分最多的是

出现多余信息“一（1）班图书角有科幻书和故事书85本，其中科幻书有20本，已经借出去9本，一（1）班图书角有故事书多少本？”对于求“一（1）班图书角有故事书多少本？” 这个问题来说，“已经借出去9本，”是多余的条件，可是有部分同学还是没能及时找出来，算式列成85-9=76，导致错误。当然，这些题目对一年级个别的孩子来说，确实存在着一定的理解困难，是今后教学需要重点加强的地方。    

四、今后教学改进措施。    

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：      

1．严格遵循课标，灵活处理教材。 在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。    

2．营造和谐的环境，引导学生主动学习。 教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。      

3．结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。 在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。    

4．做好后20%学生的帮扶工作。   

5．加大学生的识字量，能独立读题、审题。    

五、检测反思：

通过这次检测，使我认识到在今后的教学中必须做到：

1．多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2．以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3．培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。

4．培养学生独立边读题边做题的好习惯。