主题

《慢性子裁缝和急性子顾客》

活动方式

一人一课

参加老师

三年级语文组老师

教材与学情分析

教材以故事主要人物作为题目，慢性子急性子直接点明了两个人物截然不同的性格特点。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。

学生对这样妙趣横生的故事肯定感兴趣，但复述故事却有一定的难度。

目标与重难点

【教学目标】

1、认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“卷、夹”等3个生字。

2、分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特征。

3、默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

【教学重点】

找出文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，并指导学生分角色朗读课文1--16小节

【教学难点】

让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处——能作到有序复述，不会遗漏故事的重要情节。

核心任务

找出文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，并指导学生分角色朗读课文1--16小节，让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处——能作到有序复述，不会遗漏故事的重要情节。

教学准备

课件；

预习，遇到不理解的地方做上记号；

过程设计

【板块一】新课导入:

这节课，我们来学习一篇新的课文。请看老师写课题——慢性子裁缝和急性子顾客。

   理解：裁缝（职业）；理清多音字：缝

   从课题中，你读懂了什么？（课文以故事主要人物作为题目，人物性格特点）

【板块二】初读课文，理清课文脉络

1、学生自由朗读课文

2、学词：

衬 衫  短 袖

负责 交货

夹起布料 一卷布料 夸奖 服务

  预设：“衬衫，短袖”——这三个生字有什么相同之处？

“负责，交货”这三个生字有什么相同之处？

“夹，卷，夸，务”，这四个生字一撇一捺要舒展。

3、写字：指导书写（夹、卷 夸 务）

4、课文讲了一件什么事？请看幻灯片，想一想，填一填。

课文讲了一位急性子顾客到裁缝店做（      ），第二天要求裁缝改成（      ），第三天要求改成（        ），第四天要求把衣服接上袖子，改成（        ）。其实，慢性子的裁缝（          ）。

5、读一读，你发现这篇文章是按什么顺序写的？去课文里找根据，请划出表示时间的词语。

【板块三】提取第一天故事信息，并复述

学习活动：自由朗读1-13自然段，哪些句子让你觉得这是一位急性子顾客。

1、活动一：读1——13小节完成以下表格

关键词：“三家裁缝店，第一家，第二家，第三家，我可等不及，性子最急，秋天？夏天？春天？”

2、你觉得如果正常的情况下，一个顾客到裁缝家做衣服，会不会一进门就这样噼里啪啦说上这么一大通？

3、仔细读一读这一段，你会发现这位顾客性子虽然急，但他说话思维还是很清晰的，他的要求也是很明确的，什么要求？——（最快拿到棉袄。）

4、抓关键词，复述。

5、还有哪里可以看出这是一位急性子顾客？——第5段——读

  预设：如果我把这个句子变一变，哪个句子给你印象会更深刻？

（加入拟声词，更能表现人物的内心着急）

6、通过学习，我们发现这真是一位急性子顾客，他找裁缝做衣服，唯一的要求就是：（最快拿到棉袄。）（表格）

学习活动二：四人一小组讨论；请用横线划出裁缝性子慢的句子或词语，请用波浪线划出顾客性子急的词语或句子

关键词：明年冬天，性子最慢

1、交流：

性子慢

A不过，我指的是明年冬天。

B 我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。

（注意句尾的语气词，语速要慢些，语气要平稳）

2、面对这么着急想要拿到新衣服的顾客，慢性子裁缝他还是觉得自己做的活最适合急性子顾客了，这是为什么？（第12节）（我做的衣服美观大方，大家围着你夸奖，甚至羡慕您）请顾客慢慢说服她，指名读。

3、分角色朗读，先练习再指名

4、第一天，就这样在裁缝和顾客的友好协商中过去了。急性子顾客提出了自己的要求，慢性子裁缝也做出了自己承诺。（完成表格）

5、根据刚才的学习，根据表格和黑板上关键词的提示，试着来复述2-13段。

出示课讲：复述与背诵不同，要根据关键语句把故事的主要情节讲清楚就可以。大家先准备一下

总结：

作业设计

1、复述2-13自然段

2、写写生字并组词

板书设计

教学反思