目名称

一人一课

项目负责人

郭慧智

活动时间

2016.12.27

活动地点

美术室

活动主题

《原创绘本封面设计》

主讲人

郭慧智

参加对象

全体美术组教师

申请学时

1课时

活动内容

及进程

            绘本封面设计

教学目标：

（一）知识与技能

了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊、勒口和内页等有关知识。

（二）过程与方法

学会对不同绘本书和不同封面进行观察、比较，尝试着为自己的绘本书设计一个独特的封面。

（三）情感态度与价值观

体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的快乐的学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。

教学重点和难点：

教学重点：了解封面的基本要素，为自己的绘本书设计一个封面。

教学难点：根据自己的绘本主题，设计一个具有个性与美感的封面。

教学准备：马克笔、彩色纸、剪刀、双面胶等

教学过程：

一、情境导入 ：

师：老师有个朋友开了家绘本书店，开业至今1本书都没卖出。热心的同学们能不能帮他找找书店的书出了什么问题？

出示书柜里的书找原因——封面设计不理想

没颜色、图案、没有创新、陈旧

    你们愿意帮助他吗？那好，今天我们就为他店里的绘本书设计封面。

2.揭题：《原创绘本封面设计》（板书）

二：简介书的结构和封面设计要素

（一） 介绍书的结构 ：

1.一本书大致分成：封面、封底、书脊、勒口和内页五个部分。

2.介绍封面的构成要素：文字、图形、色彩。(实物书)

A、 文字：醒目、美感（位置安排、艺术字）。（板书）

B、图案。图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、主次。（板书）

C、色彩。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。

（二） （拼图游戏中）把握封面设计要领：（小组讨论）

a、 找一找：大家来“找茬”游戏，让学生找出封面图案、文字的错误摆放位置。师：你们玩过大家来“找茬”的游戏吗？说到游戏小朋友眼睛都发亮了，接下来老师要检验下你们是不是都学会了封面各要素摆放的位置。给这幅封面找找茬哪里摆放不合理？

b、拼一拼:拼图游戏，找封面设计要领。

三、绘本封面欣赏

  师：这些绘本，你觉得哪些地方值得你学习？你喜欢哪个封面？为什么？

四、教师示范设计封面《好朋友》。

 A、封面设计的具体步骤:

1、构思立意（选择一张彩色纸作为封面）。

2、确定书名等文字的位置

3、根据书名设计相关的图案。

4、涂色

师：除了绘画的方式，我们还可以采用剪贴、纸艺、黏土、刮画等方式设计封面。（课件出示）

B、出示学生绘本，为封面设计做准备

    这是谁的绘本，讲述怎么的故事？如果让你给自己的这本绘本设计封面你打算用什么形式来设计封面呢？同学们讲了这么多心中肯定有构思了。一起来看看我们的小任务吧！

五、作业：用自己的欢的方式为自己的绘本设计一张封面。

六、作业展评在黑板上展示学生设计的作品,同学互评。评出最佳配色、最佳配图、最美文字等奖项。

    师：如果你是顾客你会买哪本书？为什么？

师评：我觉得这3个奖要颁给我们在坐的各位同学，各个表现得都很出色。自从同学们为绘本书店设计了这么漂亮的封面，书店的生意蒸蒸日上，瞧，每天有都有这么多顾客要预定哦，看来还是原创好。

七、课后拓展：

   1．课堂总结：给予学生一定的鼓励和肯定。

   2．图片欣赏：欣赏不同风格、不同材质、不同方式的封面设计。

活动反思

与建议

在本课教学中，我始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，让学生自始自终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控。我始终作为一个引航者、指导者、组织者的角色，课堂上，师生关系比较和谐融洽。本课从导入开始，我采用“帮绘本书店老板绘本书设计封面”的方式导入，引导学生了解书的组成部分：封面、书脊、封底、内页等知识。在新课学习部分，通过出示大量的图书封面，让欣赏、观察、比较，逐步揭示设计图书封面包括的内容：书名作者  出版社 图案。再通过欣赏的对比，图案对封面设计的重要性即：体现书的性质与内容；美化装饰封面等作用。有浅入深，有层次的学习本课的知识。从欣赏艺术家的作品到欣赏学生的作品，一步一步地为学生的创作打下了坚实的基础。
    然而令人遗憾的是，本课的教学还有很多的不足：       

1、虽然课前经过了充分的准备，但由于教学经验的不足导致在课堂上遇到一些棘手的问题不能灵活的应变。
    2、自己的教学语言还要精炼、到位，情感投入不够到位，驾驭课堂能力不够，要多想一些优秀的教师学习。
    总之，虽然存在问题，但前辈们的宝贵意见和建议让我受益匪浅，我将不断努力地钻研专业知识和教育教学理论知识，力争使自己尽快成长。

过程确认

                                科研处负责人签字：叶琴文