——学习贺老师讲座有感

记得刚当班主任的时候，自己所做的就是想努力的管住这帮学生，那怎么管呢？自己当时就从班级的卫生开始抓起，制定了详细的卫生细则，要求教室内干干净净、整整齐齐。另外为了美化班级我开始号召学生在班内养花，很多同学纷纷把自己家里好看的花拿到班里，并选出心细负责的“花长”负责班里所有的花。当时我们的“花长”王晓特别负责，制订了《倡议书》并详细记录每一盆花的主人及生长的详细情况。我突然觉得学生们在生机勃勃、色彩斑斓的花的旁边学习，他们可能会潜移默化地受到熏陶，受到感染，教室里的花，缩短了我们与大自然的距离，吸引学生热爱生活，热爱大自然，感受到生活的美好，感受到环境的安宁。

在几个月后的一次卫生检查中，陈校长在我们班转了一圈，然后对旁边的老师说：小王的班不光卫生好，班级文化做的也不错……

班级文化？什么是班级文化？我当时还真是有点蒙，其实也就是从那时起我才有了班级文化的这个概念，但至于怎么搞好班级文化，自己还真的不懂。

后来自己在《班主任之友》中看到了王立华老师的一篇文章，王老师在文章中这样写道：“每个学生都是一个个鲜活的生命体，是需要人性光照的成长者。如果缺失了精神的鼓励和支持，血肉之躯便会形同槁木，心如死灰，甚至会有‘不知路在何方’的茫然，班主任，就应当是人性的播撒者，是学生人生之路的引领者。”我突然觉得这才是班级文化的要旨吧？后来又查阅了很多的资料才有点明白班级文化到底是怎么一回事。

班级文化，简而言之就是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣、高尚的道德和良好的生活学习习惯。班级文化可分为“显性文化”和“隐性文化”。根据自己的理解我开始精心规划、布置自己的班级。

（一）我们的班级名叫“幸福十二班”

一个班，一定要有自己特色的、团结向上积极奋进的班级口号、班风、班训、班歌，他将犹如一股强大的力量时时震撼每个同学的心灵，让大家树立我爱我班，我爱我家的意识，让大家的心紧紧连在一起，团结、互助、共进。  

我班经过班级的集体讨论决定为班级起名叫“幸福十二班”，并赋予以新的内涵1、让别人因我的存在而感到幸福；2、努力将班级打造成最幸福的班集体；3、每个学生都会因为生活在这个集体中而感到无比的幸福和自豪；4、让每一位任课老师都觉得在十二班上课是一种幸福……

现在“幸福十二班”成为每个同学的骄傲，“堂堂正正做人，踏踏实实为学”是我们引以为豪的班训，“让优秀成为一种习惯”是每一个学生的口头禅。也正是因为有了这种精神，我们班级的成绩在年级中始终名列前茅，在学校组织的各项活动中我们也都取得了骄人的成绩。

（二）注重班级的显性文化建设

所谓显性文化，也就是物质文化，是可以摸得着、看得见的环境文化。比如教室墙壁上醒目的班训、班级公约、班级标语等；摆放整齐有序的桌椅；丰富多彩的黑板报；精致实用的图书角以及各项班级活动等等。对班级环境建设，我在班级中精心设计了几个景点。进入我们班级，首先吸引你的就是我们获得的奖状和和精美的黑板报；整齐有序的桌凳，证明着小主人们的文明习惯；书橱中长长的三排书籍，显示出学生们的良好修养；书橱上娇艳滴翠的花草，告诉你在这里生活着一群有高雅的情趣的孩子；黑板上方是我们的班训；门的里侧张贴着我们的“幸福周报”；还有那别具一格的名人名言（其实是我们自己写的精彩语句）“我今天付出更多的热情和汗水必将是我的明天充满鲜花和掌声，否则将是眼泪和贫穷”；“困难是我们的恩人，有了困难才能战胜和淘汰掉一切不如我们的竞争对手”；“想过成功想过失败，但从没想过放弃”等等。

（三）定期开好系列班会

班级的发展一定要有目标，有目标师生才会有前进的动力，班集体才会有凝聚力。以目标为核心，从而逐步去实施、落实各项工作，围绕同学们制定的目标并根据学生不同时期的特点，比如什么时候抓规范？什么时候抓态度？学习方法什么时候讲？进入青春期我们又应该怎么办？……我们班主任自己做到心中有数，使自己每个时间段都要有一个主题，并在班会中反复强调这个主题，让每个学生都认同，并牢牢的记在心里。例如：初一主题：适应新生活，赢在起跑线；初二主题：抓住关键期，提高竞争力；初三主题：争分夺秒，备战中考。在这个大的主题下根据学生的特点、季节、以及我们学校的主题教育月等等，来规划每个月、每个周的主题。而这个主题其实就是我们班会课的内容！

召开班会切忌流于形式，班主任争取说的每一句话都要说到学生的心坎里，语言一定要冲击学生的思想，千万不要唠叨，如果不抓住学生当时的心理，教育效果会适得其反。所以每次召开班会之前我首先要掌握一手的可靠资料，然后精心制作课件，争取每节班会都要开的成功，开得有意义。另外我发现有些班级的班会成了学生的自习课，班主任在上面讲，同学们则在下面写作业，这完全失去了班会应有的作用，为了克服这一问题，我要求我的学生，在我开班会的时候都要记笔记。

昨晚听了贺老师的讲座自己对班级文化又有了一个新的认识和思考，贺老师讲的几点让我感触颇深：

1、班级文化的建设不能急于求成，班级文化不是装修美化教室那么简单，这需要凝聚师生的智慧，用心去做，科学规划。正如贺老师所说：班级需要的是一个经营和建设的过程，一天建成的罗马绝对不是经典的罗马，经营和建设的过程正是学生、班级和我们个人成长的过程，丰盈的班级文化，不是一朝一夕就能建成的，丰富和创造班级文化的过程就是班级成长、提升的过程，也是教育施力、影响的过程。

2、突然明白班级文化亦不再是自己原来想的那样，也并不是显性、隐性那么简单，其实老师自己在班级内所做的一切，学生在班内所做的一切，师生之间的一切……哪怕是师生的举手投足、一言一行，哪怕是一个简单的微笑，这都是班级文化。所以班主任要想打造文化魅力班级，你自身就必须有文化、有思想、有魅力……正如贺老师所说：为了孩子，请教育好自己！

3、对于班级文化自己一直有个困惑，显性的班级文化容易打造，那隐性的班级文化如何打造？“君子务本，本立而道生”，一句话解决了所有的困惑和疑问，一次次调位、一次次家长会、一次次班干部的竞选与培养，哪怕是教育博客的经营，这都是班级文化呀！只要用心去思考、去实践这都是班级文化的精彩之笔……

有了初试的不足，听了智者的声音，剩下的就是自己的求索与实践了，真的希望我的班级能在自己的努力之下，借文化之力，轻松打造出独具魅力的班级。能让生命的种子热烈地生根发芽，绽出美丽的花，结出丰硕的果，更好地提升师生的生命质量。

附：

魅 力 源 自 文 化

——简记贺华义老师的《借文化之力，打造魅力班级》

当人们依然沉浸在喜庆的年味中时，（心语）全国民间班主任成长研究会高级研修班内却已是春意盎然。晚上七点半，全国知名班主任贺华义老师准时来到班上，激情四射地为我们作了一场主题为《借文化之力，打造魅力班级》的精彩讲座。

贺老师以魅力班级及班级经营导入话题，结合自己成功的班主任工作经验，从四个方面畅谈了如何利用文化经营和建设班级。

让班级充满文化
    打造自己班级的专有文化。一个好的班名对于提振学生的士气、提升班级的品味都是非常有益的。“班级精神”就是班级的灵魂。此外，我们还可以让学生们创作班级誓词、班徽、班旗、班级格言等形式，影响和润泽学生的生命。

大气的班级墙壁布置，让学生享受着创造，享受着成长，有梦想有约定，有个体有团队……说教的力量是有限的，创造的魅力是无尽的。
    让班级溢满正气

理直气壮地安排学生的座位。教室里的座位没有好坏之分，坐在哪里，哪里就是你的福地。安排座位是对班级的一次行动，也是对学生的一次教育良机，还是对我们能力的一次考验，更是对班级综合力的一次评判。用心地安置座位，就是力争将座位的排放更科学，最大化地发挥座位本来的效益。
    “除草”行动。希望孩子们不被眼前的乱花迷离了眼睛，贺老师立足学生的长远发展和班级的温馨和谐，曾“罢免”班长和“改组”内阁。

堂堂正正地做班主任。班级管理中，贺老师从来不设什么“密探”，从来不会从教室的门外或窗外向教室里窥探。沟通的关键是师生都将自己的心敞开，晒一晒。

让班级文化形成若干“系列”

开展“系列”的主题活动，教育的品味会大大提升，教育的品质会迥然不同，教育的效果也多会事半功倍。
   开展“系列”的家长会，让家长清晰各自的责任。

开挖各种“文化”力量
    打造班级团队是形成良好的班风学风的必要而有效的手段。

经营教育博客，打理个人教育腾讯微博。这种对文字的敲打和对教育的思考成了贺老师拥有的一种教育力量。

挖掘家长的文化力量。学校教育，是教育的干；社会教育，是教育的枝叶；家庭教育，才是教育的根所在。家长那里有着我们丰富的教育资源。如果充分利用家长的这份力量，教育就会更加有力。

微笑，是最好的班级文化。微笑，是魅力，是能力，也是魄力。微笑，是风度，是力度，也是气度。微笑着带班，整个班都会微笑！
    借文化之力，可以轻松打造出独具魅力的班级；借文化之力，可以更好地提升师生的生命质量。