《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。里面的详细、具体的内容为我们一线教师指明了艺术教育的实施方向和方法。通过学习我们更加理解艺术领域的核心价值，艺术是人类感受美、表现美和创造美得重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。对幼儿艺术教育来说，支持、引导他们学会“用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”无疑是最为重要的。《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出“喜欢自然界与生活中美的事物”，教育建议中指出“和幼儿一起发现美的事物的特征”。

     《指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”教师在工作如何引导幼儿感受和体验生活中的美呢？

  比如：在教学“柳树姑娘”这一音乐活动时，为了让幼儿感受到柳树的柔美，我进行了课前准备，组织幼儿观看了柳树，让幼儿多感官参与，看一看，说一说，动一动，学一学。幼儿将柳树的特点表现的淋漓尽致。再去进行教学活动，幼儿表现美，创造美的能力有了进一步提升。

艺术源于生活，高于生活，我们教师也要有选择地挑选事物、现象等题材引导幼儿去发现、感悟生活中的美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。作为幼儿教师的我们要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注意发现、挖掘，引导幼儿从生活细微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。
　　每天早晨，值日生早早来园，帮助老师做值日生，使他们感受到勤劳就是一种美的行为。平时教幼儿走路时要抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美。经常让幼儿比一比，谁的脸最干净，衣服最整齐，提醒幼儿随时保持自己的仪表美。午睡前后，经常逢到孩子们互相帮助脱衣服，有的说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，及时表扬，并强化这种语言。