项目名称

提升师幼互动教学，优化一日活动组织与实施

项目负责人

陈海宵

活动时间

2023.03.03

活动地点

会议室

活动主题

幼儿园语言领域核心经验的解读与活动设计

主讲（主持）人

陈海宵

参加对象

及参与率

全体教师（100%）

申请学时

2学时

活动内容

及进程

一、初探核心经验，把握幼儿发展

1. 什么是核心经验

“核心经验”是指儿童对于掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力和技能。是儿童在所处年龄段所应该具有的、必要的经验。

2. 核心经验的特征

连续性：幼儿学习发展的核心经验是一个循序渐进的过程，是从低级到高级，从简单到复杂的规律发展。

发展性：核心经验不会随着时间的改变而改变，如观察、分类、变化等这些经验就具有永恒性。同一个核心经验在世界范围可以得到公认，不会因为文化和地域的差别而引起歧义。

互动性：在幼儿园里，教师常常会组织谈话、分享活动，活动的过程中是幼儿与同伴进行互动的过程。。核心经验的互动性指幼儿自身与教师、环境、玩教具、社会生活事件等发生的互动过程，在互动的过程中，幼儿不断地积累新的经验，重组经验结构。

主动性：对于幼儿来说，任何能够吸引他们，令他们感兴趣的事物都会驱使幼儿去主动探索。核心经验的获得也一定是幼儿通过主动学习方式获得的。

3.核心经验的价值

核心经验有什么价值呢？

关注幼儿发展需要。 

聚焦教师专业发展。

凝聚幼儿园课程发展。

二、基于核心经验，浸入语言领域

1.谈话活动的核心经验

2.幼儿讲述活动核心经验

3.文学作品的核心经验

4.阅读活动的核心经验

三、聚焦核心经验，提升教学能力

领域教学知识，定义为三个维度的有机结合：“教什么”——教学内容的知识：幼儿园阶段教学一般聚焦在《指南》5大领域。“怎么教”——教学方法的知识：针对3~6岁儿童，教师必须了解在这个阶段里面孩子们需要掌握的最基础、最重要的内容，教学的出发点。“教谁”——教育对象的知识：3~6岁的儿童，小班、中班、大班遵循不同年龄段幼儿在领域学习的发展规律和学习特点。

高质量的教学要求教师使用恰当的教学方法（HOW），将自己掌握的学科知识转化成为不同能力的学生（WHO）所能理解的教学内容（WHAT）。这三者内容融合的部分越大，老师的学科教学知识能力越强。

签到栏

（可附页）

过程确认

                   职能部门负责人签字：黄海燕

                     时间：2023年3月3日