大班健康《打地鼠》

【教学设计】

大班健康活动：打地鼠                         设计者：徐飞雪

活动目标：

1．学习双脚纵跳的动作技能。

2．在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，敢于挑战。

活动准备：

1．音乐《波尔卡舞曲》《邦德瑞》

2.呼啦圈人手一个，铃鼓3个，玉米图片，黄鼠狼图片

3.活动前布置好场地

活动过程：

一、        热身运动

1、             师：小地鼠，跟地鼠妈妈一起出去玩吧！

2、             师：你看这是什么？我们跟圈跳个舞吧!

二、        学习纵跳

（一）            初步学习双脚纵跳

1、             情景引入

师：地鼠喜欢吃玉米对吗？你们看这是什么？怎么才能吃到这个玉米？

2、             幼儿练习纵跳。

（二）            提出问题

1、             提出问题

师：呀！玉米怎么啦？想吃到玉米有没有什么好办法？

2、             分组练习

（三）            分析问题

1、             分析问题

师：小地鼠，累了吧！到妈妈身边休息一下吧！

师：你们刚才都吃到玉米了吗？是怎么吃的？

师：我刚才看见一只小地鼠跳的和姚明哥哥一样高？我们来看看他是怎么跳的？

2、             学习纵跳

师：现在跟地鼠妈妈一起学学，好吗？小地鼠准备好，一蹲，二摆，三起跳。

3、练习纵跳技能

师：现在我要加大难度了，你看这里是一个圈，你们必须站在这个圈里吃玉米，看哪只地鼠能吃到这么高地玉米！

三、        游戏《打地鼠》

1、             第一轮游戏

师：你们看这是什么？（玉米），当玉米在你头顶时，你就要跳起来把它吃掉！可是，你们看，这是？（黄鼠狼）

要是被他咬了会怎么样？（晕过去） 

小结：玉米告诉我，刚才有些小地鼠吃了很多玉米，有些小地鼠跳不高却总是吃不到，所以我们应该怎么样？

2、             第二轮游戏

要求幼儿跳的再高一些

3、             第三轮游戏

请个别幼儿来拿地鼠槌！

四、        放松

师：今天小地鼠们玩的开心吗？我们不仅吃到许多玉米，还学会了一个本领是什么？(跳)，对，纵跳，我们现在来放松一下吧！

【课后反思】

    游戏是开展幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展，更提出了要保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。

在以往的教学活动中，我班的幼儿参与体育活动的积极性很高，但总有个别幼儿因自身原因无法完成教学目标。如何能让这部分幼儿也能积极愉快地参与活动呢？通过活动《打地鼠》我获得了一些启示。本次健康活动《打地鼠》主要是让幼儿学习双脚纵跳触物，练习跳跃能力。幼儿可以在“打地鼠”的游戏中具体形象化，让孩子在锻炼身体的同时，也达到课程的整合目的；并利用动作、语言和有趣的情境和场地来吸引幼儿学习的兴趣，满足了幼儿纵跳触物的欲望，有利于调动幼儿学习纵跳触物的积极性。在活动中我贯穿故事情境，降低课堂教学的枯燥性，提高幼儿“玩”的兴趣与参与度，让幼儿自愿、主动地参与练习，并乐意挑战自我。在整个活动过程中幼儿始终表现出愉快的情绪。幼儿大胆努力的向上跳，充分锻炼了幼儿的跳跃能力。在锻炼的同时也培养了幼儿大胆、勇敢、自信的良好个性品质，即使是一些个性内向的孩子也很努力的学习着，并且在最后体验到了快乐成功感。

     在活动中也存在着不足之处，在第二环节练习纵跳技能的设计不够理想，出现让幼儿等待的现象，如果把玉米分成三个不等高度来让幼儿不断练习会更好一些。在以后的活动中我将总结不足，不断努力，不断尝试做到更好。

【评课稿】

在幼儿园的体育活动中，我们都知道重在培养幼儿的运动兴趣和运动能力，让孩子们在自主活动的基础上，积累运动经验。幼儿在愉悦的氛围中，进行了多种游戏活动，使幼儿在游戏中体验到成功的喜悦。整节课集娱乐性、趣味性于一体，使孩子们在富有创意地“玩”的过程中，体验到体育活动带来的乐趣。

徐飞雪老师执教的这节体育课《打地鼠》，看了这个活动谈谈自己的一些初浅的看法：

1、在材料的准备上：    教师选择的材料比较简单、便捷，适合幼儿的年龄特点及身心发展。

2、在教学过程中

（1）热身运动——选用的音乐很优美而且很有动感，适合孩子做热身操。设计的热身操能从人体各个关节部位进行运动达到热身的效果为后面的活动做下铺垫。
       2）一般的体育教学活动，我们都是一个活动练习某个技能，在很次教学活动中徐老师给孩子学习的是纵跳里的原地纵跳。我个人认为活动难度不大可以放在中班上，要放在大班其实在活动中还可以整合了很多技能，比如：跳、跑、助跑纵跳等。这样会使整个活动内容饱满起来，孩子的参与性更强。 

 3）在教学活动中，让幼儿尝试的动作先易到难。在活动中教师更多的是活动的参与者、引导者、玩伴，孩子们玩的各种动作都是他们自己尝试探索出来的，而不是教师直接给予，整个活动始终给予幼儿主动探索的机会，难度也是逐渐增加。但老师虽然教给孩子学习原地纵跳的口诀，孩子也会一边做动作一边念口诀，但个别幼儿的动作不规范老师没有及时指出并引导、纠正。

 4）在活动中有合作，这也发展了孩子社会性交往。

5）在活动中，我觉得活动器械和场地的布置还有改进，本活动的场地器械布置过于单调，应多样化激发孩子游戏的兴趣。

评课人：肖颖