评课: 生物的呼吸和呼吸作用-----吴冬梅
(2018-06-28 06:25:25)分类: 评课 |
评课: 生物的呼吸和呼吸作用
教学目标是:1、概述呼吸作用的过程。2、通过证明植物进行呼吸作用的实验,使学生掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程。3、通过实验,培养学生的观察能力,分析试验现象得出试验结果。4、认同绿色植物在制造有机物方面对与生物圈的重要意义。 重点和难点是:1、植物呼吸作用实验的设计、分析,以及呼吸作用的概念、公式是重点。2、呼吸作用的实质是本节课的难点。 我从以下几个方面进行分析评价 一、教师行为: 1、创设情境,激发兴趣:教师从学生经验和知识背景出发,创设情境,让学生感到问题熟悉、新奇而富有挑战性,引起强烈的求知欲望。如:整体的三个实验教学设计科学合理,激发出学生对未知生物世界的强烈探索欲望。 2、教学方法灵活:主要以导学、探究式学习为基本模式的教学法。多媒体白板课件辅助教学和演示实验观察法有机相结合收到了事半功倍的效果。 3、采用目标教学法,注重学生参与:如预习检测的提纲分基础知识和提高探究两部分,设计不同层次的问题,特别是课堂检测部分留给学生一个课后思考题,满足了不同层次学生自主发展的需要。 4、关注个体差异,实行赏识教育:对积极回答问题的学生给予肯定和适当点评。 如在学生提取已有的知识:CO2能使澄清的石灰水变浑浊。老师及时的鼓励能够准确回答问题的学生知识面很广。 5、教师强化对学生学习方法的引导,拉动思维的纵向和横向拓展:如:比较光合作用与呼吸作用时,采用表格形式:二者的区别和联系对学生来说有一定难度,老师及时为学生搭建分组讨论的平台(小组讨论3分钟),培养了学生合作精神,表达交流的能力,促进每个学生的充分发展。采用自主、合作、探究的学习方式,让学生经历问题的研究解决。
二、特色: 1、培育学生骨干:如:课前的3分钟时间留给学生,今天由学生到前面讲自己怎样种植种子,这样的活动很好。实施榜样激励和带动参与,非常有利于学生对生物知识的积累。也锻炼了学生的能力。