为了更好地提升齐鲁名师的课程建设力和研究力，4月11日，第四期齐鲁名师建设工程人选小学语文一组齐聚“云端”，开启了线上导师专题培训活动。

上午我们听取了山东省教育科学研究院李文军院长作的《教学研究课题及成果总结的理论应用问题》专题报告。李院长从教师在课题研究中遇到的共性问题切入，结合当下的教育教学理论和历史文化背景，详细解读了语文学科的“核心素养、跨学科、任务群、自主学习、传统文化、革命文化、双减、大单元、大概念、项目学习、主题学习、主题阅读、建构主义”等研究的热点，强调了语用为先，要在教学过程中注重思维训练，培养学生的审美情趣和创造精神，获得语文素养和人文体验的同时培养学生的文化自信。李院长不仅为我们推荐了相关的经典教育名著，最后还通过互动交流，释疑解难，让我们对课题研究、成果的梳理有了更明晰的认识。一直很喜欢李文军院长的报告风格，他每次都是娓娓道来，博古通今，信手拈来，从不让你觉得是在听报告，而是一个智者在和你侃侃而谈，这份底气来源于他深厚的文化积淀。而从李院长今天的报告中，我也深刻的认识到，语文教学不仅仅是语言的教学，更是文化的教学。当语文有了文化的滋养与浸润，就是大语文，是有着厚实的内涵与积淀的语文。语文教师必须有较强的文化判断能力，在文化的语境中教语文，在文化的框架中诠释语文，语文才有无限的开放性和丰富性。

下午山东省语文教研员李家栋老师针对小学生整本书的阅读问题作了《小学语文整本书阅读教学研究》的专题报告。李老师从“为什么要引导学生阅读整本书？引导学生读哪些整本的书？引导学生阅读整本书的策略方法有哪些？”三个方面，对整本书的阅读教学进行了详尽的指导和引领。

李老师说：“阅读虽不能改变人生的长度，却能延展人生的深度和厚度，还能塑造个人的品质和气象。”“书籍的生命是被阅读唤醒的。”“阅读培育的是丰盈充实的灵魂世界，是气象万千的精神品格。”.．．．．．．的确，人类几千年的思想，几千年创造的智慧和财富，都在那些伟大的书里，我们去阅读它，就是和书本和圣贤对话，就是打开对世界的认识，我们可以从中汲取书中的营养力量来丰盈我们的精神世界，从而树立正确的世界观、价值观和人生观。而童年是一生的根基与核心，在这个孩子成长的最关键的时期，大量深刻的阅读对他的成长非常重要，也是为他的终身发展奠定坚实的基础。报告中，李老师从各个维度为大家推荐了适合小学生阅读的书目。有了阅读的书目，到底如何领着学生去读，如何在阅读中提升学生的思维品质却是我们老师在实践中的最大困惑。而李老师结合生动鲜明的课例为我们提供了科学的方法和策略，他指出教师要对学生的自主阅读给予帮助，要设计支架，增加阅读动能，推动学生深入阅读。

李老师还强调教师在整本书阅读教学活动中的定位——做学生阅读的引领者与指导者，而不仅仅是个陪伴者。的确，想让学生爱读书，想领着学生真正读懂一本书，教师就要先做读书人，这种陪伴对孩子也是一种源自心灵和气质的熏陶。所以，读书应作为语文教师的常态，应该发自内心地热爱阅读、思考和写作，要有意识地不断提升自己的语言素养；有意识地不断接受美的语言对自己心灵的滋养；有意识地去引领学生感悟、品味语言文字之美；在人生的起始阶段，赋学生的语言生命以最亮丽的底色，引导他们从文本、从课堂的小天地走向书籍与生活的大世界，博览广取，增长才智，丰富心灵。

时光总是匆匆而过，不知不觉中，一天的学习结束。两位导师的报告高屋建瓴、深入浅出；既有理论的高度，又有具体的案例让我们明白操作的要领，为我们今后教学的指明了方向。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。希望在导师的指导下，我们继续在语文教学研究之路上且思且行且成长......