日记能够帮助学生积累写作素材，培养语感，提高学生书面表达能力。那么三年级的学生，日记每周几次合适？要不要最低字数的限制？不禁引起了我的思考。

   日记日记，顾名思义应是每天一记。但是按照省规范要求，三年级语文每天完成书面家庭作业时间一般不超过半小时。如果要求学生每天写一篇日记，根据学生程度的不同，估计要占去学生10—30分钟。再加上每天的预习课文、巩固练习，恐怕就要超过三十分钟，这无形中好像增加了学生的课业负担。如果要求学生一周写三至四篇日记，可以安排学生写日记的晚上不再布置其他语文作业，这样时间的分配倒是合理，但又不太利于学生写日记习惯的培养。另外，日记字数如无限制，学生写起来较自由，但根据以往教学经验，有些学生就会偷懒，写几句话应付老师。字数若有个最低限制，又怕学生当作一种负担，凑字数，久而久之，失去写日记的兴趣。思来想去，考虑到三年级是学生作文起步阶段，还是先要强化学生的日记意识，即不做字数和内容的要求，想写什么就写什么，写多写少都行，哪怕三言两语也可以，只要能表达真情实感，能坚持每天写，老师就要极力表扬。这样先培养起学生写日记的兴趣和习惯，然后再慢慢引导学生把内容写生动具体。至于作业时间的问题，可以先让学生写写看，然后了解一下学生一般一篇日记用多长时间，再酌情布置其他书面作业，尽量不超时。

   作为学生初次写日记，老师的评改激励非常重要。所以无论多忙，都要认真批改每个学生的每篇日记，恰当评语。还可以在班内设一个“采蜜集”，每天改日记时划出学生写得好的语句，让学生及时抄到班级“采蜜集”里，并写上自己的姓名，在班内传看。这样既增加了学生的成就感，又能提高学生的写作质量，让学生感觉到日记不在乎长短，哪怕只写一句话，只要精彩，也一样是篇好日记。我想这样坚持一两个学期，学生就有可能不再用老师和家长督促，而把写日记当成一种记录生活、倾吐心声的方式了。