部编版教材采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式进行编排，相对于以往教材，更加重视了语文要素的落实和重建，为我们的教学提供了很好的抓手。

在部编教材中，每一课的语文要素主要是通过课后习题来呈现。例如前段时间我校徐万晓老师参加市语文优质课评比，他选取了二年级上册的《狐假虎威》一课。在研读教材时我们发现，课后练习题第二题是 “分角色演一演这个故事，试着把神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望的意思表现出来。”于是，我们就将这课的语言训练点定位为：通过表演体会重点词语的意思，感受鲜明的人物形象。我们将整篇文章的教学分为两个板块，第一板块（第1—6自然段）：随文识字，抓住关键词语指导学生读好狐狸和老虎的对话。如：“骨碌碌一转”、“扯着嗓子”、”“老天爷”、“违抗”、“命令”、“多大的胆子”等。

第二板块（第7—9自然段）：通过表演理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”四个词语的意思，感受鲜明的人物形象，明白“狐假虎威”这个成语的意思。

为了不让表演流于形式，徐老师设计了一个森林电影学院的情景，在课上对演员进行培训。因为二年级的孩子一听表演就兴奋，为了组织好课堂纪律，定了两条校规。然后分演员培训三课对学生的表演进行有效指导。第一课：解读剧本，学会动作；第二课：情景再现，模仿表情；第三课：同桌排练，个别指导。三课过后，学生戴上头饰上台表演，就把狐狸和老虎的表情、动作表演的惟妙惟肖了。最后自然而然理解了成语的意思。教师相机推荐阅读台湾省出版的《写给儿童的成语故事》这本书，将语文学习由课内引向课外。

这样的课堂是轻松快乐的，也是扎实有效的。学生在理解成语的同时，学会了如何表演，让语文要素在课堂上自然落地。