学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：     萧江镇桃源小学                      

 

 

 

 

 

剪羊毛

教学目标：

1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2、通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，

3、通过学唱歌曲使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，进一步认识到劳动的意义并感受劳动的快乐。。

教学重点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：

1、八分附点节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教学准备：

电子琴、多媒体课件。

教学过程

活动1【导入】课前律动

课前律动及师生交流（PPT1）

播放《劳动最光荣》，同学们，快乐的音乐时光又到了，让我们一起跳起来吧！（师带领学生律动）

活动2【导入】

1、师：请坐下！同学们表现得可好了！这段音乐好听吗？（生答）刚才播放的歌曲表达了什么内容呢？（生答）是的，小动物们都感受到了劳动的快乐。今天，老师要去一个美丽的牧场去体验一下剪羊毛的乐趣，你们想和我一起去吗？那就跟上老师的脚步，一起出发吧！（PPT3）

节奏练习

出示节奏：2/4 XX  XX︱X 0

    师：我们一起来模仿一下这组声音。这一条节奏的最后出现了一个什么音符呢？（生答：四分休止符）同学们观察得可真仔细，四分休止符，休止一拍，它就像马路上的红灯，遇到了以后歌声要停下来，不出声。(当休止符出现时，握拳表示）

2、老师的心情有点迫切，让我们骑着马儿飞奔过去吧！（PPT3）

出示节奏：2/4 X·X  X·X︱X 0

                  -     -     

师：同学们知道这是什么节奏型吗？（生答：附点节奏），同学们跟着老师来拍一拍，读一读带附点的节奏。（这里多花点时间，让学生多多操练，在休止符出现的地方，可以用拍手来表示，更加清晰。）

   你们真是了不起！接下来老师想再考考大家，请看：（PPT4）

节奏：2/4  X  X·X︱XX  XX︱X  X·X︱X 0

                     -                  -

      2/4  X·X  XX︱XX  XX︱X  X·X︱X 0

                      -                       -

师：这里有两条节奏，你们能打出来吗？试着打一下。有谁愿意来试一试？我想请一位同学打一下，请你把第一条节奏打出来，真棒！请中间一组的同学把第二条节奏打出来。你们表现得可真不错！

活动3【导入】

师：（PPT5）今天的音乐课，黄老师要带大家到另外一个国家去旅行，它就是大洋洲上面积最大的国家——澳大利亚，（PPT5）澳大利亚景色迷人，不仅拥有繁华的景象还拥有无限的自然风光。（PPT5）你们知道这是什么地方吗？（生答：悉尼歌剧院）这里就是享誉世界的悉尼歌剧院，在这里我们能够欣赏到世界各国的音乐作品。

美丽的大草原就是天然的牧场，澳大利亚的动物以珍奇闻名于世，有袋鼠、考拉、鸵鸟等等。（PPT6）澳大利亚是世界最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家”。

看看这些牧民在干什么呢？那你知道他们为什么要剪羊毛吗？（夏天来了，剪了羊毛羊儿凉快了。每年春夏之交的时候，牧场上最热闹的还数剪羊毛了。（PPT7）（加入剪羊毛的视频，让学生感受剪羊毛的快乐。）

羊毛的作用可大啦！羊毛可以拿来加工。像我们冬天的羊毛衫、羊毛被等都是用羊毛加工而成的……）听，牧民们正在愉快的歌唱呢！

活动4【讲授】教学过程

1、初次聆听、感受音乐（PPT8）

师：这是一首澳大利亚民歌，歌名就叫做《剪羊毛》。描写了牧民剪羊毛的情景，从歌声当中你感受到了他们什么样的心情呢？（生答：愉快、活泼地）

2、再次聆听，感受音乐（PPT9）

师：现在我们就带上欢快的情绪，一起参与到剪羊毛的劳动中来吧。这一遍我们在每一句有休止符的地方配上剪刀的咔嚓声。在歌谱中找一找“休止符”，我们在有休止符的地方做剪刀动作，轻声念“咔嚓”。（教师范唱一句）

师：同学们剪刀真灵巧！

3、歌词朗读：

师：这首歌的歌词写得也很有趣，现在同学们就跟着老师来读一读这首歌的歌词，老师读一句你们跟一句。同学们的节奏感真好！但是你们还得需要注意附点节奏。

4、接下来，跟着老师的琴声用“LA”轻声的模唱旋律。

5、学唱歌曲：

师：你们看，牧场有多美啊！现在同学们跟着老师的琴声来学唱全曲吧。老师唱一句你们唱一句。（注意附点和休止符，声音、情绪）高音部分轻声的演唱。附点节奏在这里赋有轻快、跳跃感。

6、生跟琴有感情地唱

师：这首歌不仅表现了牧民们愉快劳动的心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（生答：劳动）现在就让我们把对劳动的热爱，还有自豪的心情跟上老师的琴用歌声表达出来吧！

7、师：同学们，你们都学会了吗？老师想听听你们美妙的歌声，来举行一个接龙比赛，一个接一个的来演唱。看谁唱得最动听！

8、用不同的形式表演唱：整首曲子分为两个乐段，第一乐段男孩子来演唱，第二乐段女孩子来演唱。我们来比一比，看看哪个组表现得更出色。

活动5【表现与创作】

师：现在，就请大家用自己喜欢的方式来表演这首歌曲。

老师在你们的桌子底下藏了一件神秘的宝贝，请大家拿出来吧！（PPT11）再认识一下你们手中的乐器——铃鼓、响铃、三角铁、响板。出示铃鼓：谁的手中拿的是铃鼓？按给出的节奏试奏一次……我们分为四组分别用不同的节奏型为歌曲伴奏。

活动6小结

今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望我们每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子。今天的课就上到这里。同学们再见！

 

板书设计

                              剪羊毛

2/4 X·X  X·X︱X 0

附点节奏

 

 

评课稿

杨非凡

黄老师对教材实行了深入的研读，为本节课制定了比较怡当、切实可行的教学目标。首先从学段划分来看，三年级是第二学段的第一个年级，起着承上启下的作用，再从三维目标来看，音乐教育把情感、态度、价值观放在首位，是由于音乐教育本身是通过熏陶、感染、净化、顿悟等来体现，音乐教育要把丰富学生情感体验，培养学生审美情趣放在第一位。很显然，黄老师对这些了然于心，所以，本节课的教学自始至终把学生的情感放在主要位置，紧紧围绕这个目标组织教学，所有的音乐活动都是为了达到这个目标而精心设计。

以情景为主线，体现音乐性。教学过程充分体现音乐语言的作用，教师的引导、启发学生的听、唱、活动等都以音乐为主。例如：活动前，用音乐师生问好：活动中，教唱、游戏、创作等都以音乐形式为主：活动后，以音乐结束全课。让学生充分感受不同的音乐体验，这样就将歌曲的教学、游戏、创作等活动结合为一个整体，既使课堂更加完整，又加强了音乐性。

教学环节街接自如。教师注重挖掘教材的旋律美、节奏美，使课堂教学流畅自如，这与教师仔细分析教材，选择了恰当的教学方法分不开的，各个教学环节的过渡不留任何痕迹，课堂教学保持完整性。