林老师执教的《吹泡泡》是一堂趣味性极强的作文课。教师为学生搭建了一个富有情趣的平台，让学生有话说，乐于说，感受作文的乐趣，引导学生观察和体验，想象与表达，训练语言，发展思维。通过聆听林老师的这堂课，我个人认为以下几点很值得学习：

一、以活动为载体，激发兴趣。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，积极主动地参与其中。课堂上学生们，用自已的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”，解决了“作文难”的问题。学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。

二、引导观察，学会观察的方法。

在观察前，林老师示范就让学生明确观察目的。指出要观察吹泡泡的动作，经过这么一提醒，学生就能有的放矢地去观察，从中获取更多的观察收获。在观察过程中，指导学生抓住事物的主要特征进行观察，色彩、形状等。只有学会正确的观察方法才能使学生获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。

三、注重语言文句的训练。在课堂伊始，林老师示范吹泡泡，同时给学生提出观察要求：可以用先……接着……然后……想想吹泡泡的动作。在学生自由吹泡泡之后，林老师让学生畅所欲言，接着又让学生展开想象，出示句式“那五光十色、形态各异的小泡泡，有的像（    ），有的像（   ），还有的像（    ）。”在重视句式训练的同时，注意了设计的梯度，从易到难。在简单的像什么的想象基础上，林老师进一步引导学生泡泡会飘到哪去呢？泡泡飘到空中，去和彩虹比美；泡泡飘到夜空，去和星星妹妹玩耍……孩子们的想象力如此丰富。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的

林老师富有童心童趣、语言精练、教态亲切、大方。整节课构思巧妙，设计新颖。把枯燥的写作课与生动有趣的活动联系起来，给学生的作文创造了形象直观的情景，在学生玩得高兴的情况下，让学生看、说、想，充分调动学生的写作欲望。我想作为活动课，是不是应该引导学生对活动的场面进行观察，这还值得商榷。感谢林老师给我们带来一节精彩的作文课！