解读深入，简约而高效

——评丁笑飞执教的《飞向蓝天的恐龙》

昆阳二小  周双影

《飞向蓝天的恐龙》是人教版课标实验教材四年级上册的一篇知识性科普文，篇幅较长，内容复杂，这种文本既需要扬“科普”特色，又要凸显“语文味”，可谓任重道远。丁笑飞老师执教这堂课，给人的感觉是简约、朴实、高效，使我受益匪浅，课堂中许多亮点都值得我借鉴。

一、解读深入，目标清楚明确

著名特级教师周一贯先生说：“教师必须认真深入地解读教材，这才是备课的根本任务，也是教师的神圣职责。”面对一篇较长的科普文，丁老师是如何选择教学内容的呢？透过课堂，我们看到的是老师深入解读文本后绽放的精彩。

初读环节，丁老师选择了两类词语作为检测对象：一类是难读的词语，这些词语的字音对学生来说是难点，解决好才能有利于进一步阅读。另一类是难理解的四字词语，这些词语提前拎出来理解，对后面读通课文，理解内容都有帮助。看得出，这两类词语是老师反复读课文的过程中发现的难点，而非随意选择的。

二、解读深入，引导体会用词准确

《飞向蓝天的恐龙》一课在表达上很有特色——准确的用词，生动的表达，严谨的结构，清楚的条理。丁老师采用层层推进的教学策略：在学生初步梳理了恐龙演化的过程后，相机提示学生发现本段在表达和写作上藏着的秘密，关注“数十吨”“不足几公斤”等词，为后面的学习做好铺垫。接着，以句子的方式小结演化过程，再次出示句子“中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”引导学生感悟“一支”、“漫长”等词时做得很到位，运用了比较、朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中感受文中用词的准确，学习了锤炼语言。

三、解读深入，运用策略灵活

语文教学是一门艺术。它注重阅读策略的有效使用，掌握语言表达技巧。如：为了理清内容复杂的第四段的层次，老师给了学生一个抓手­——气泡图，并先作示范，圈划出第一步和最后一步的关键词，降低了难度，再让学生通过小组间的合作学习，圈划出其中三步的关键词，并在老师的引导下进行答案修正，最终迅速而准确地理清了第四段的脉络。直观形象的气泡及箭头图示让学生更直观地理解，很好地帮助学生有条理又简洁地叙述演化过程，难怪最后指名的学生都能轻松地讲解恐龙变成鸟类的演变过程，与丁老师“气泡图”这一策略的选择密不可分。适合学生的阅读策略的灵活使用，让学生在享受学习的过程中，不断习得新的阅读策略，学得轻松，学得扎实，学得有效。

总之，丁老师这节课教学目标明确，阅读策略恰当，激活了教学课堂，让学生及我们享受到了简约而高效，以学为主的语文课堂。