突破传统教研，分享教育资源

          ——听周建彬老师执教《一下第一单元识字复习课》有感

在组长温老师的带领下，在教导处林老师的指导下，在一年级全体语文老师的探讨下，本学期我们围绕“为学困生的生字学习寻招”的主题进行教研。

但却突破了传统教研，不是一个完整的班级，不是教材中的一课，不是40分钟，而是每班抽取中下水平的学生三名，根据生字表一第一单元的生字给予这些学生进行学前检测，张老师对学生的学前检测进行统计，将统计结果分享给执教老师。面对一切都是新的，周老师毅然接受了任务，成为我们组第一个吃螃蟹的人。

周老师针对学生的学前检测，考虑到不可能将所有的字都进行复习，便对教材进行了组合，将内容主要落实在读错率较高的24个生字中。

这些学生，平常在课堂上不大会听，特爱做小动作，注意力集中的时间较短。针对这些情况，周老师进行一番课前活动，让孩子能较快较好地融入这个仅有30分钟的新集体。教学伊始，周老师创设了一个童话的情境：这是一座神秘又充满智慧的城堡，里面住着一位智慧老人……学生们在童话情境中，愉快地进入了课堂。

随后，周老师复习旧知，回忆识字方法。在春天的乐园里，你们看到了什么？“春天到了，                       。”用句式复习了识字1的内容，顺势复习了生字“复、舞”。复习生字中，周老师又巧妙将闯关游戏融入其中。游戏可以激发学生内在的竞争力，可以延长学习的持久性。紧接着，周老师边复习生字边总结识字方法：加一加   变一变  换一换 ，这些生字也身藏在片片树叶中，智慧树上的叶子在孩子们的帮助下越长越茂盛！此时此刻，学生们学得更是有滋有味。

随着时间的推移，周老师巧用一则录音：小朋友太棒啦！你们已经顺利通过了我的考验，欢迎你们来到智慧城。瞧，美丽的智慧公主来了！她给你们带来一份精美的礼物！将刚有些学习放松的学生又调动起来了，利用礼物复习和运用了熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法，同时智慧树上的叶子也在不断增多。

课堂结尾处，周老师利用“萝卜蹲”的游戏，将“底、低、桥、轿、线、钱”制成头饰。孩子们个个跃跃欲试，也将课堂推向最高潮。孩子们在音乐中，在游戏中，快乐地走出了课堂。

教学设计中，周老师结合单元主题将课堂分成三部分：春天藏在词语里，春天藏在句子中，运用熟字加偏旁和熟字换偏旁，利用情境和游戏在教学中得到实施。周老师有扎实的基本功，又拥有放松的心态，课堂中给学生、给听课老师带来一份轻松、一份愉悦！

   课后，我们小组老师对刚才的学生进行一番学后检测。我们一致发现了孩子们都进步了。特别是本节课涉及到的生字，原本不会读的，现在大多数都会读了。大家都感到特别地兴奋。这种教研模式，有效地帮助教师们对学困生的辅导，减轻了教师们的教学负担；同时，也激发并增强了学困生的学习信心。

    虽然我们在教学中还存在一些遗憾，但我们已经行进在探索的道路上了。只有我们坚持，我们、孩子们都会有所受惠的！