《月亮，生日快乐》

昆阳二小  支海芝

设计理念：

绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，低年级的小朋友非常喜欢读绘本，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，声情并茂地讲述故事，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西，这对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听动人的故事情节的同时，引导学生感悟人与人之间的亲密关系，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

教学目标：

1．培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2，借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3，以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

教学准备：课件《月亮，生日快乐》、《生日快乐》音乐、视频故事《月亮，生日快乐》。

教学设计：

   一、激趣导入

   1． 课件出示：蛋糕——配生日歌

小朋友们，看：这是什么？跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这漂亮的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？

师：是呀，生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。

    2．今天老师给小朋友讲的就是关于生日的有趣故事，想听吗？

   二、观察封面

   1．出示书的封面

（1）瞧，你看到了什么？（一只小熊）

（2）它在干什么？（正抬头看着天上的月亮）

（3）它在对月亮说什么？（他祝月亮生日快乐。）

（4）师：多么真诚的祝福呀,我们一起读：月亮，生日快乐

   2．介绍故事题目。

《月亮，生日快乐》这就是我们今天要讲的故事的题目。

   3．让我们赶快一起走进小熊和月亮的故事吧！

   三、听故事，随机设疑

   1．出示四幅月亮上升。

（1）请仔细观察这四幅图，你知道了什么？（请2-3位学生）

（晚上，月亮出来了。月亮越升越高。）（师评价：你的眼睛真亮；你很会发现；你观察得真仔细。

(2)（师用手指着图小结过渡描述：在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升高了，小熊和月亮的故事也就从这里开始了。

   2．分享故事

（师讲故事） 

    一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

    (1)是呀，小熊站在树上离月亮实在太远了，月亮怎么能听得到呢？如果你是那只小熊，你会到什么地方和月亮说话呢？（学生回答）

    (2)小结：你们想的都有可能，谁猜得对呢？我们接着往下听故事。

师讲：于是小熊划着小船渡过了一条小河，他上了岸后又走过一片茂密的树林，然后爬过了一座又一座的山，最后终于爬到一座高山上。

   师过渡：现在，小熊可离月亮近多了，它会对月亮说什么呢？我们继续听故事。

    小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，”小熊问，“你的生日是哪一天？” “告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“嗯，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“嗯，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。

   （3）小朋友们，你们为什么笑啊？（这个问题可以提。这里可以多让几个学生说）和小熊说话的是月亮吗？（是小熊自己的回声）

   (4)可是小熊它也认为这是自己的回声吗？

  （5）师小结：是呀，这一切都是小熊的回声，可小熊把它当成是月亮的声音。

  （6）小朋友，小熊和月亮的对话有趣吗？想读吗？谁来试一试。（先跟一个孩子对话）

让我们一起合作读吧。（跟全班对话）

  （7）小朋友，从小熊和月亮的对话中，我们知道了：月亮的生日刚刚好就是——明天；其实他的生日和小熊是——同一天。

它想要什么生日礼物？（一顶帽子）

  （8）这下小熊去干什么了？让我们接着听故事。

师讲到：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱……哗啦啦、哗啦啦……全部倒了出来，然后他上街去，经过精挑细选小熊终于为月亮买了一顶漂亮的帽子。

   （9）是呀，帽子是买到了，那小熊该怎样把礼物给月亮送去呢？聪明的小朋友，你能帮小熊想想办法吗?

   (10) 小结：你们太棒了，想了这么多办法，那故事中的小熊想到了什么办法？我们一起来看看吧！

   学生观察图,师讲：当天晚上，他把帽子挂在树上，好让月亮找到。

  (11)月亮找到帽子了吗？（生说：找到了；没找到）

谁猜得对，让我们和小熊一起在树下静静地等待吧！

师讲（配合画面）……看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，你们看，怎么样了？（让学生一起说）：戴上帽子。（这里指导学生看图：小熊此时的心情怎么样？（很高兴）从哪里看出它很高兴？

是呀，你看它的手——挥起来

脚都——跳起来

补充：这就是小熊高兴得——手舞足蹈）请你们替画面配配音，把小熊高兴的心情读出来吧。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

(12)这下，小熊安心回去睡觉了。师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面追着…… 但是，帽子还是飞走了。可怜的小熊只好呆呆地站在河边。

(13) 师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，又去和月亮说话。

师：这回，它又会和月亮说些什么呢？想知道吗？让我们竖起耳朵继续听故事吧！

好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了。月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！” 月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！” 月亮说。

   四、拓展延伸

   1．小朋友，故事讲到这里就结束了，喜欢这个故事吗？

   2、你喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？（学生发言，老师随机点拨、小结）

看来，这是一只对友情非常执着的小熊。

看来，这是一只懂得宽容、体谅朋友的小熊！

看来，这是一只勇敢的小熊！

确实这只小熊太让我们喜欢了，它勇敢、可爱、对朋友很真诚。让我们像小熊一样多为朋友付出一点爱，朋友之间有快乐就要一起分享。

   五、再次欣赏故事（播放视频）

　让我们再一次来听听小熊和月亮之间快乐温馨的故事吧。

六、玩回声的游戏。

小熊和月亮真幸福，他们一起过生日。可爱的小熊愉快地祝福月亮：生日快乐！月亮也真诚地祝福小熊：生日快乐！月亮是不会说话的，我们知道那其实是小熊的回声。回声是一种有趣的自然现象，当我们在山谷里大声地说话时，发出的声音传到山对面碰到山峰、石壁又会返回回来传到我们的耳朵里。回声很神奇，你向它问好，它也会向你问好！我们也来做回声游戏吧！

师：时间过得真快，一年过去了，小熊又过生日了，它来到高山上对月亮说：嗨，你好！（生：嗨，你好）真高兴，我们又见面了！（生：真高兴，我们又见面了！）今年，你想要什么生日礼物呢？（生：今年，你想要什么生日礼物呢？）我想要一个枕头，因为我喜欢睡觉！（生：我想要一个枕头，因为我喜欢睡觉！）

又一年过去了，小熊又过生日了，它又来到了高山上，这一回，小熊会对月亮说些什么呢？请同桌的两个小朋友一人当小熊，一人当月亮进行对话吧！（自由练习，指名2—3对学生上台演）

    七、

   1．介绍一下作者让他们回家读。

游戏很好玩，故事很好听。《月亮，生日快乐》这个好听的故事是谁写的？你们想知道吗？它是美国的绘本作家法兰克.艾许写的，他一共写了三十几本图画书，深受广大小朋友的喜欢。他写的故事中有一个是《月亮小鸟系列》，这个系列故事的主人公就是这只可爱的小熊。另外两个重要角色是让小熊无限喜爱向往的月亮和小熊的好朋友小鸟。小熊和月亮一起过生日，一起跳舞，一起捉迷藏，他还想到月亮上去，尝尝月亮的味道。一只很可爱的小熊！你们可以回家跟爸爸妈妈一起去读读这些有趣的故事。

   2．再推荐几个关于友情的绘本。

《贝尔熊生病了》、《我有友情要出租》

    教学反思：

    这周的教研活动轮到我们一年级备课组，我抽到上课，我前思后想，觉得孩子学拼音太辛苦，于是就决定上一节绘本课。上网搜了很多材料，网上的材料可谓是丰富多彩，搜了很久，决定上《月亮，生日快乐》。

大概是自己备课不够细致，总是临时抱佛脚，所以昨天晚上匆匆忙忙地备了下课，今天就披挂上阵了，教案还不是特别熟，心里总觉得没什么底。一年级的孩子总是坐不住，屁股上抹了油，不过绘本对于孩子的魅力还是有的，孩子还是乖乖地坐在教室里上了30分钟的课。小熊和月亮的有趣对话让孩子睁大了双眼。 

课后，黄老师给我评课，我觉得有几点是对我帮助很大，让我启发很多的：

第一，一年级的孩子识字量少，所以绘本对于孩子来说可以极大地激发他们的兴趣，可我在设计的时候是先出现文字，再出现图片，硬生生地使学生的兴趣变得有点寡淡，这点我觉得我还是欠考虑的。孩子总是先对图片感兴趣，一张妙趣横生的图片对一年级孩子来说是很有  

第二，在本节课最后，我设计了一个环节就是让学生续画故事。有一个学生说：“老师，画什么？怎么画”当时我对这个问题没有马上做出反应，其实当时应该抓住这个契机，引导学生。可是我没有抓住，而是让这个课堂生成的精彩偷偷溜走了。可见我对文本吃得多么的不透。这是遗憾的地方。

    可以说，第一次试教我是失败的，因为我没有整体把握住绘本课的精髓，到底绘本课是怎么上的？怎样才能让学生在极大的兴趣下还能让脑子动起来，让思维活跃起来，让学生的听说读写都得到发挥。我把每一次失败都当作是一次契机，经过几次的试教、打磨，到教研活动亮相时，这堂课还算是成功的。这说明我还要多上上这样的课，才能把握住这种课型，相信努力总会有收获的。

                      

                               《月亮，生日快乐》评课稿

                                                    昆阳二小  叶国秀

     今天，我听了支老师的绘本阅读课《月亮，生日快乐》，真正的感受到语言和文学整合的教学魅力。

    《月亮，生日快乐》是一个情节曲折，语言丰富，充满童趣的绘本。整堂课下来，支老师非常流畅自然地组织教学活动，并采取积极有效的师生互动，调动学生的参与度，顺利完成了预设目标。下面我来发表一下支老师这堂课中给我留下印象比较深刻的几个亮点：

首先是支老师在这堂课中能充分利用多媒体手段制作了课件来辅助教学，是非常有效，让学生从听觉到视觉都获得到深刻的体验。先由歌曲《生日快乐》激趣导入。然后分段欣赏故事，随机设疑。通过提问、观察、讨论、对话等形式让学生理解故事，再通过视频让学生完整地听完整个故事，最后对故事进行拓展和提升。整个教学环节环环相扣，非常流畅，让孩子们在绘本故事阅读中体会到了快乐的内涵：“朋友之间有快乐就要一起分享。祝福别人快乐，也让自己收获快乐！

其次绘本阅读的看点很大程度上在于一位教师自身的语言魅力，在支老师的这节课中，她的语言还是比较出彩的。在为学生朗读故事的过程中，她将自己对绘本内涵的感悟，对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感，通过声音、神情传达给学生，给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养和畅快的阅读享受，从而让阅读牢牢地吸引学生。除了读中积累，支老师还在小熊和月亮的对话时采用了角色对话表演、模仿表演，让学生边读边演，从而融入故事，走进人物，获得真切的体验，领悟到绘本语言的形式和精髓，提高听说能力和动作的表现力。

另外在阅读过程中，支老师还重视对学生进行观察能力和想象能力的培养。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的欢呼表现，还有在小熊帽子被风吹走时他那紧张着急的表现等等，都能引导学生去观察他的动作、神态，猜测它的心理活动，想象它的语言。这样可以促使学生不仅关注故事的本身，更能提高学生的综合的审美能力。

除此之外，在阅读的过程中支老师还引导学生对故事情节进行推想，让学生产生探究的愿望。像播电视连续剧一样，在为学生读故事的时候，在情节发展的关键之处戛然而止，让学生猜一猜后面的故事，如:让学生猜猜小熊会到什么地方和月亮说话？有的学生说跑到山顶上，有的说坐在飞机上、有的说坐在火箭上。讲到小熊送月亮一顶帽子，我又让学生想像：如果你是小熊，你会怎么给月亮戴上？有的说等月亮下山时爬上山顶给它戴上，有的说用力扔上去，有的说坐在小鸟的身上，还有的说放在风筝上……五花八门，千奇百怪，令人惊叹！学生凭着各自对前文的理解，对事物的认识以及生活的体验、想象能力作出种种的猜测，也许和故事的发展不谋而合，也许相差悬殊，但我想结果并不重要，重要的是经历了探究思考的过程。