《猫》教学设计

一、教学目标

1.通过感受作者对猫的喜爱，体会明贬实褒的表达方式。

2.体会第2～4自然段写法上的特点，并尝试练笔。

3.体会不同作家对猫的喜爱之情。

二、教学过程

（一）检查预习，导入新课

1.检查预习：老舍笔下的猫有什么特点呢？

2.过渡：这节课我们将继续学习这篇课文，看看老舍先生是如何表达对猫的感情的。

（二）感受作者对猫的喜爱，学写矛盾的特点

1. 发现矛盾，体会效果。

（1）依据自主学习指南，发现表达特点。

（2）全班交流发言。

学生说发现，体会矛盾的特点：老实、任性。

朗读句子，感受猫既老实又任性的特点。

交流：这样表达，有什么好处？

预设：更表达了作者对动物的喜爱。

文中其他段落还有这样的表达吗？找出来读一读。

学生交流。

2.仿写矛盾，练笔。

（1）出示作业单，学生练笔。

（2）交流小练笔。

（3）同桌互评。写出矛盾的特点得两颗星。

师小结：同学们，作者在具体描写猫的特点的时候，通过写矛盾的特点来体现对猫的喜爱，让人印象深刻。

（三）联系生活实际，体会作者明贬实褒的表达

1.读句子，质疑。

引导语：古怪是什么意思呢？我们在平时生活中是怎么使用古怪这个词的？学生发言。

2.师小结：在这里作者说——猫的性格实在有些古怪。从字面上看，作者好像并不喜欢猫，可是通过我们的品读，不难发现文章的字里行间却藏着作者对猫深深的爱。像这样的表达方式就叫作明贬实褒。

（四）拓展阅读，感受不同作家对猫的喜爱

1.拓展阅读“阅读链接”，体会其他作家又是如何表达对猫的喜爱的。

2.生交流。

小结：同学们，下一节课，我们再去看看老舍先生又是如何表达对母鸡的情感的。

三、板书设计

猫

古怪        明贬实褒

      喜爱        写出矛盾的特点