教师姓名

刘艳珍

荣誉称号

晋中市教学能手

科目

语文

年级

一

课题

识字7 大小多少

时间

2018.10

   
本课教学过程较为流畅，注意了学生学习能力、语言能力的培养，在引导学生读课文时注重了加入动作边读边做动作，调动学生多种感官体验课文，并有效地调动了学生的积极性、维护课堂纪律。

识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。

1．图字结合法。我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如:“堆”字的教学。

2．“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗? ”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题"，培养学生独立学习的习惯和思考空间。

但本节课仍有不足之处，在先扶后放的方式中，由于年龄较小，学生独立的学习能力较弱，给出的方法提示一次过多，不利于学生操作。第二，量词学习时重点不够明显，板书、强调不够到位，应选重点的量词进行短语积累。第三，对学生的书写指导不够细致，比如新笔画未进行强调。