项目名称

综合组教研活动

项目负责人

薛迪

活动时间

6.04

活动地点

音乐教室

活动主题

融学科之美，探育人之路

主讲人

薛迪

参加对象

及参与率

全体教师

活动内容

及进程

【教材分析】

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子喜欢的大调式4\2拍歌曲，采用带再现的两段体结构，乐曲结构规整。歌曲以孩童的眼光去寻找春天、发现春天、迎接春天，用天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发对春天的无限热爱。第一乐段的第一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题，激发学生学的兴趣。第二乐段前面两句乐句配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动形象的模仿了黄鹂鸟的叫声，极具童趣。末句与第一乐段的末句，以再现的手法进一步的描绘出春天的美好景象。

【学情分析】

三年级的学生好奇心强、活泼好动、记忆力和模仿能力强。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究、合作等学习方式感受和表达音乐的情感，用自己声音自然地演唱出歌曲或乐曲。《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天。通过学习这首歌让学生感受到要热爱春天、热爱大自然。

【教学目标】

（一）通过唱、念、奏等方法，充分掌握好十六分音符的唱法，并从律动中感受并掌握好休止符。

（二）能够用自然、轻快活泼的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的喜爱之情。

（三）选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

【教学重难点】

（一）用自然、轻快活泼的声音演唱歌曲。

（二）唱准前十六分后八音符，

【教学准备】

多媒体课件、钢琴、小乐器

【教学过程】

活动主题一：寻春之声

（一）活动目标：

走进春天，聆听模仿黄鹂鸟的歌声，复习、巩固十六分音符、为歌唱环节做好铺垫

（二）活动步骤

1. 走进春天

观看花草树木的生长视频，捕捉视频中黄鹂鸟的声音

总结：春天，万物复苏，大地生机勃勃，绿草如茵，百花齐放，太美了。你喜欢春天吗？（生：喜欢）那么在刚才的视频中，你除了看到生机勃勃的春天，还听到了什么声音呢？（生：鸟的叫声）

2. 从黄鹂鸟的歌声教学发声，调整歌唱状态。

3. 体验音的长短，感知十六分音符

瞧！这只调皮的小黄鹂，它给我们的旋律加上了树枝， 我们的节奏发生了怎样的变化？（变得更快）

（1）简单介绍十六分音符

（2）读一读节奏

（3）唱一唱，师生合作

提示：歌唱状态，注意吐字清晰

（三）活动评价

活动主题二：听春之声

（一）活动目标

熟悉歌曲内容，通过肢体动作掌握休止符的停顿。

（二）活动步骤

1.初听歌曲，熟悉歌曲

（1）揭题

你们的歌声带来了春天的消息，今天我们就来学习这首歌曲《嘀哩嘀哩》。

（2）熟悉歌曲内容

聆听思考歌曲中的春天藏在哪里？

引导学生有节奏的说出春天藏在哪里。

2.再次聆听，感受二拍子规律

这是多么美丽的一个春景，让我们再次聆听，去寻找春天的脚步吧！

（1）律动示范，恒拍踏步，休止符的小节停下。

（2）律动模仿，感受歌曲中的休止符

（三）活动评价

活动主题三：唱春之声

（一）活动目标

能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的喜爱。

（二）活动步骤

1.师生合作，歌词接龙

2.学唱第一段

（1）跟琴演唱

（2）发现问题，难点解决

一字多音乐的处理——用柯尔文手势辅助唱准连音

3.自主跟唱，二、三两段

4.情绪处理，完整演唱

引导学生用欢快的情绪、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

（三）活动评价

活动主题四：创春之歌

（一）活动目标

编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

（二）活动步骤

1. 深度合作，乐器点缀

（1）出示乐器，学生模仿演奏

（2）组织学生乐器合奏，完整表现歌曲

2. 知识回顾，春天的歌

师：同学们，你还记的我们学过哪些与春天有关的歌曲吗？（生：《春晓》《小雨沙沙》）

是的，在我们的音乐课当中有许多和春天有关的歌曲，请同学们回去收集一些与春天有关的歌曲，可以是我们学过的，也可以是我们未来要学习歌曲，下节课我们一起分享，来开一场“春天的音乐会”。

（三）活动评价

【板书设计】

二、设计理念

本课通过视频观看，了解春天的真实情境，激发学生的兴趣，与作品产生共鸣，再带入旋律加上歌词练习，让学生主动获取音乐知识，为后面的歌唱教学做有效铺垫。从聆听到律动到歌唱，让学生逐步养成从感到体验到运用的音乐学习能力的形成，更好的激活课堂，培养学生的学习兴趣。感受体验音乐，培养学生的倾听能力，最大程度的调动学生学习音乐的积极性和表现欲。在聆听的基础上，通过听、动、模仿等音乐活动，让学生有意识的去感知音乐，感受春天的气息。

三、集中讨论

综合组老师结合薛老师的课进行讨论，各抒己见。

王晓蕾：律动可以简单一点，让所有学生都能参与其中

蔡巧女：节奏练习可以再加强，可以分阶段练习难点节奏