问：什么是人的“素质”？

答：人的“素质”是先天具有和后天锻炼形成的基本功能的统称。所谓“先天具有”的素质，指人的健全的躯体和健康的神经、血液、呼吸、消化等各个系统（即：身体素质）。所谓“后天锻炼”是指人出生后，家庭、社会、学校针对人“先天具有”的素质，加以有针对性地锻炼和提高，使其功能得到巩固，其潜质得到更大的发挥和发展，并形成高能力的素质。

问：什么叫“素质教育”？

答：“素质教育”是为了提高人的素质，进行锻炼和提高的活动。如，父母的身体健康，良好的生活习性及孕期的科学保养，就会给子女创造了先天优良的身体素质。这是先天的素质教育。后天的素质教育，就依赖家庭、社会和学校共同努力，科学地有针对性的具有时代特色的教育活动。

问：什么叫“智力”？

答：“智力”，也是人们常说的人在解决事情中使用技巧的能力强与弱。它是人的素质功能高、低的一种表现。

问：“素质”与“智力”是什么关系？

答：“素质”与“智力”的关系，好比“刀”和“锋利”间关系。之所以称为“刀”，就是因为它有“刃”。“刃”表现出来的能力，就是“钝”或“锋利”。即“智力”的“高”或“低”。

问：“智力”可遗传吗？

答：不可能，健康的父母只能遗传给子女优良的身体素质。智慧是人素质的功能良好的一种表现，它只能在后天提高素质的基础上，相互启发和借鉴。

问：“提高智力”或“智力教育”的提法正确吗？

答：不正确。没有“素质”，何谈有“智力”！尤如，“刀”都不存在，“刃”也不存在，怎样去提高“刀”的锋利？这不是在骗人吗？“提高智力”或“智力教育”的背后，实质上还是要从加强“素质教育”入手。

问：古人是怎样进行“素质教育”的？

答：古人没有“素质教育”的说法，但不能说古人没有进行过“素质教育”。如：孔子教学生习“六艺”，要学生“温故而知新”、“学而实习之”，就是要较全面地培养学生，提高学生各方面的素质。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“行万里路，读万卷书。”等等，都是古人对学生实施素质教育的事实。虽然古人的素质教育有局限性和片面性，但也是合符当时社会需求的。