小学低年级写字情况调查报告

一、 调查背景：

 汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。它如一串灵动的音符，带给我们智慧和感动！写字教学是接触、了解中国汉字的必由之路，学生在练写汉字的同时也能提升自身的素质，得到文化的滋养。《小学语文课程标准》明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。然而，在教育实践过程中，我校低年级学生在写字过程中还存在着许多的问题，教师的课堂教学效果也不尽人意，学生的书面作业质量参差不齐，个别学生书写态度不端正，写字姿势不规范，这些现象引起我们教研组的高度重视，因而，通过问卷调查的方式，来探寻问题的本质，力求转变师生的写字观念，规范学生的汉字书写，帮助学生养成良好的汉字书写习惯，以帮助他们正确树立对中国汉字的认识，从而获得美的熏陶。

二、调查内容：

1、调查我校低年级学生执笔姿势的掌握情况

 2、学生的书写是否规范

 3、家长对学生的写字关心程度

三、调查方法：

（一）、问卷调查法

      设计《低年级写字姿势调查问卷》、《低年级学生写字情况调查问卷》（家长版）对学生、家长分别进行问卷。

  （二）、现场调查：

在我校一、二年级各班进行调查：学生在写字的自然状态下，仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行归纳记录，并留存照片资料。

四、调查结果与分析：

 1、家长对学生的书写比较重视

 调查显示绝大部分的家长认为孩子养成良好的书写习惯是非常重要的，在小学阶段加强孩子的书写练习很关键，部分家长在指导孩子书写的过程中，由于自身的文化条件，他们对执笔姿势、汉字书写规则等知识不够了解，常常手术无策，将希望寄托在老师身上。

    2、学生的写字姿势和执笔姿势情况：

 调查显示低年级的写字和执笔姿势错误率很高，而且学生的写字姿势和执笔姿势并不是单一的错误，而是同一人身上都集中了几种错误。比如：眼睛离书本近，执笔太低，手腕扭曲，歪头等，由于课业负担的增加，孩子的心理有些浮躁，无法定下心来写字，还有部分学生对写字没有兴趣，常常依赖老师的监管，写字很被动。

原因分析:

1、孩子很早就进入幼儿园并且开始接触写字，在这期间，家长将关注点过多放在了孩子会写多少个汉字上，却忽视了孩子的写字过程，常常追求数量而不关注质量，同时也忽视了孩子的写字习惯，幼儿园的孩子好动且身体正在发育，过早写字对孩子的手指发育也造成了不良影响，一些不良的习惯也难以纠正。

2、一、二年级学生的识字教学任务较重，因而家庭作业常常以写字为主，大量的重复作业让学生失去了写字的兴趣，部分学生为完成任务，不重视坐姿和握笔姿势，常常赶作业，长此以往，学生浮躁，难以静下心来好好写字。

3、教师的指导力度不够，部分教师只重视孩子的书写结果，忽视了孩子的书写过程，在课堂上强调的少，在批改作业的过程中，做得不够细致，没有对学生的书面作业进行中肯的评价，或往往只夸奖书写整洁的同学。

4、学生对于自己的书写没有要求，被动书写，没有一种审美意识。

五、对策及建议：

1、教师改进教法，在教授汉字的同时，应时时刻刻提醒学生，汉字书写的姿势，同时注重在课堂上的范写，以自己的书写态度感染学生，并提高对学生的要求，在批改作业的同时，重视评价环节，及时肯定学生的进步，对落后的同学给予鼓励。

2、重视家校沟通，可以将一些关于写字指导的资料发到家长群中，引导家长共同学习，从而有效地提高教学效率。

3、提高学生的写字兴趣。教学中，可以通过奖励机制，激发学生的学习积极性，每周评选优秀作品进行表彰。

4、提高学生的审美意识，展示优秀书法作品让学生学习。

总之，这是一个循序渐进的过程，虽漫长，却非常有意义，希望通过这种灵动的教学方法，帮助孩子去感受汉字内在的美感，从而养成良好的书写习惯。