立项号

XKT20140343

课题名称

小学数学课前导入的有效性研究

负责人

黄振红

负责人

所在单位

旬阳县城关第二小学

课

题

研

究

进

展

情

况

 在专家的指导下，本课题顺利开题，7月份到10月份为课题的研究阶段，现将本课题研究的中进展汇报如下：

一、认真学习专业的理论知识，收集资料，提高自身的专业素养。

查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过查阅书籍、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他人已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

二、通过问卷调查，个别座谈等方式，了解老师和学生对课堂导入效果的认识和体会。

1．采取学生与数学老师谈心的口头问答形式进行，以说自己的课堂表现为主要内容，以对课堂导入环节的认可度为参照，让他们畅所欲言，表达心中对导入环节实施的满意和批评，以此进行反思，作为下一步研究和实践的指南。分阶段组织师生交流座谈会，让学生真正参与到该课题中来，让他们成为该课题的主人和最终受益者，也让他们帮助我们认清不足，纠正错误。   

2．通过对学生的调查问卷，寻求学生最喜欢的课堂教学导入方式。对调查结果进行分析，从而研究出最有效的课堂教学导入策略。

学生纷纷对于课题表现出浓厚的兴趣，他们非常希望老师在讲新知识之前先讲一些生动有趣的小故事，在之后的实践中发现，课堂导入，对于大多与孩子来说是非常具有吸引力的。教师们也表示，在这项课题的促进下，对于导入的设置和研究更加的精心了，努力寻找更加适合学生适合教学内容的课堂导入方法。在教学实践中，我们也发现，教师们不仅仅是为了导入而导入，而是享受导语给予课堂流畅性的乐趣。

 三、课题组成员互相听课，分析、讨论课堂导入设计的不足和成功之处。选取其中几节课，形成个案分析。

课题开展的过程中，利用每学期的组内研讨课，展示阶段性研究新经验些课进行研讨、交流，剖析，找出优点，发现不足及暴露的问题，及时进行总结，反省。从而汲取经验教训，以利于下一阶段的开展。收集相关听课评课资料，对学生进行调查问卷，及时统计分析，听取学生对研究课，特别是“新课导入”环节的感想和建议。课题组成员积极参与“新课导入”的相关研究，如课堂教学环境、教学模式、评价制度，在教学实践的基础上进行典型分析和专题总结。

四、及时收集每节课的课前导入设，及时反思。

 根据学生的情况和对教材的分析，并以想方设法发挥学生的主动性、探索性、协作性，提高课堂教学的效率为目标。我制定了以下的课堂导入技巧：师生谈话导入、实践操作导入、巧设游戏导入、讲述故事导入、实际表演导入、借助媒体导入等，对于每一种导入的方式都选出教材中具有典型性的课例进行设计，并在组内进行研讨活动，交流经验，及时根据自己的实施情况写好每一节课的反思。

存在的困难及解决思路

（一）存在的困难

1、教师的教科研素质还有待提高。虽然，经过半年来的课题实验研究，课题组成员的理论水平、教科研能力有了很大的提高，但由于工作量较大，没有太多的时间来进行对理论知识的理解与掌握，加之相关资料的贫乏欠缺，因此教师的数学理论知识学习和有关资料的搜集必须进一步加强。

2、研究过程中总结不够及时，没有及时做到每节课的反思后总结。

 （二）解决的思路

1、通过上网查资料，学习优秀的案例，找出与本课题有关的应用理论资料，吸取别人的长处，丰富的研究思路，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，及时分析整理促进研究的深入。

2、研究过程中及时对整个研究过程进行分析和总结提炼经验，把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流；把教学过程成功的案例记录下来，并用新理论加以剖析与同事共享；把教学过程经验总结出来，教学成果撰写成论文形式呈现出来与同行们共同切磋交流，从而不断从实验过程中总结出经验，并用它去指导平时教学实践，以提升自己的业务水平。

3、每人就数学方面一个板块设计两篇数学课前导入设计，课题组讨论修改，不断优化，在课堂教学设计实际操作中，逐步提升对课前导入有效性的认识，使本课题的研究更加深入。

能否按期结题

目前我们已经初步探索出一条有效的策略，相信在全组成员的协作和努力下，我们小课题一定会如期并圆满结题。能够按期完成。

专家的指导和建议