摘要：在现代多媒体技术日新月异的今天，幼儿一日活动也受到了冲击和影响，迫使幼儿一线教师变革观念，优化幼儿活动媒介和手段。本文立足于幼儿一日活动的自身实践，充分说明现代多媒体技术的巧用能够将幼儿五大领域活动中抽象的内容变为直观、形象、生动的内容，促进幼儿对事物全面、准确的认识，能加强教师与幼儿之间的交流、互动，达到认知的高效率，同时巧用现代多媒体技术能够突破重点、化解难点，增强趣味性，调动积极性，使幼儿在游戏中求知，活动中增智。

关键词：现代多媒体技术  游戏化活动 

在现代多媒体技术日新月异的今天，幼儿一日活动也受到了冲击和影响，迫使幼儿一线教师变革观念，优化幼儿活动媒介和手段。幼儿课程即活动，幼儿一日活动离不开游戏，对幼儿来说，玩就是他生活的主体，游戏就是在学习。游戏是幼儿思维发展的主要媒介，可以让幼儿保持积极的情感，现代多媒体技术给幼儿的游戏化活动打开了一个新的窗口。在五大领域的游戏活动中发挥现代多媒体技术的优势，能使语言活动形象生动，使社会活动身临其境，使健康活动养成习惯，使科学探究心向神往，使艺术活动创新个性，更能突破重点、化解难点，下面我就结合自身实践谈谈现代多媒体技术在幼儿五大领域游戏活动中的优势：

一、现代多媒体技术下的健康游戏活动，让幼儿养成安全保健习惯。在《纲要》指出：“我们要让幼儿知道必要的安全保健常识。”为了让幼儿在快乐中掌握保健知识，形成良好的习惯，健康成长，现代多媒体技术的应用也会起到绘声绘色的效果。例如：现在很多幼儿存在龋齿的问题，在家最爱吃糖和甜食，又不能坚持早晚刷牙，不注意口腔卫生。于是在《换牙》教育活动中，我充分应用信息技术，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿在玩游戏过程中发现龋齿的秘密，认识保护牙齿的重要性，学会正确的刷牙方法，并养成良好的生活习惯。现代多媒体技术适时适量的加入，让游戏活动更加精彩，幼儿发展更加主动。

二、现代多媒体技术下的语言游戏活动，让幼儿的角色扮演形象生动。《纲要》和《指南》强调要给幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿体验语言交流的乐趣。现代多媒体技术在语言领域中的应用，能将故事的意境、内容、语言结合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大地吸引孩子们的注意力，提高幼儿学习的积极性。例如：大班语言故事《小狐狸画春天》活动中，我先播放自己分角色录制的动画故事，接着将视频静音，分段进行播放，让幼儿角色扮演四个小动物，给视频配音。当小猴画面出来的时候，扮演小猴的幼儿就边做动作边说出小猴的语言，当小熊画面出来的时候，扮演小熊的幼儿就边做动作边说出小熊的语言...接着播放动画分头干，幼儿们更是兴趣盎然；再播放小狐狸去请小动物参观，幼儿个个表现得惟妙惟肖、生动有趣；接下来是四个小动物不同的劳动结果，扮演小狐狸是个难点，但通过音像画的提示，幼儿很好的攻破这个难点，并表现出色；收尾时，幼儿们团结向上的表现和恰当的语言表达更加逼真。当这些活泼、可爱的小动物出现在幼儿眼前时，不仅引起幼儿强烈的扮演兴趣，还增强了幼儿讲述的自信，加速幼儿对故事内容的理解和语言的消化，同时为幼儿欣赏和感受文学作品奠定基础。

三、现代多媒体技术下的社会游戏活动，让幼儿的安全认知身临其境。《纲要》和《指南》强调幼儿园必须把幼儿生命安全和促进幼儿健康放在首位。学习保护自己是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。为了让幼儿形象、深刻地了解地震带来的灾害及掌握地震中安全自救的基本方法，在大班安全活动《地震来了》活动中，我以PPT为载体、再现汶川地震的真实画面，配以催人泪下的背景音乐，激发兴趣，调动幼儿的各种感官进行积极主动探索学习。从地震的成因--地震中的自保--地震逃生模拟演练，整个安排一气呵成，特别是现代多媒体技术下的游戏化活动让幼儿通过看一看、说一说、点一点，让幼儿尝试寻找地震躲避点、了解逃生小技巧等，从而掌握地震中的一些自救逃生的知识，知道遇到地震该如何处理，正确面对，让孩子们学会安全知识，学以致用。《纲要》和《指南》指出要在幼儿一日活动的各个环节渗透社会态度和社会情感的培养，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。现代多媒体技术可以增强社会活动的创造性和操作性，有效地激发幼儿的活动兴趣，通过动态的画面和逼真的音效，将活动信息转化为鲜明的视听形象呈现在幼儿面前，使游戏活动更生动，更具感染力。如：在大班社会活动《环保小卫士》教学中，我先播放垃圾危害人类的视频。结合幼儿生活经验进行讨论，让幼儿知道垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。接着，我打开用FLASH做的拖动垃圾到对应垃圾桶的小游戏，将不同类别的垃圾（塑料袋、废纸、电池、废金属、有害物质等）投放到屏幕上，通过幼儿自己动手操作，将这些垃圾分别拖进对应的垃圾桶。现代多媒体技术支持下的游戏化活动让幼儿不厌其烦的进行垃圾分类操作，让他们的社会认知、社会情感、社会行为升华到了更高层次，这是传统社会教学活动无法达到的效果。

四、现代多媒体技术下的科学游戏活动，让幼儿对科学探究心向神往。《纲要》和《指南》强调要激发幼儿的好奇心和探索欲望，为幼儿多感官、多方式的探索活动提供条件，发展认知能力。在科学活动中，幼儿需要亲自感知、观察和操作来探索发现周围的物质世界，获得粗浅知识和技能。因此，我充分利用现代多媒体技术的优势，使常识教育活动突破时空限制，将幼儿难以理解的抽象内容变成生动、形象、具体易被孩子理解和接受的内容。例如：在大班科学活动《磁铁的秘密》进行设计时，我以整合的理念、游戏的精神，从幼儿的视角出发创设宽松的游戏探索情境，巧妙吸引了幼儿的注意力和兴趣点，利用游戏视频激发幼儿自主探究，让幼儿进行实践操作前的猜想，带着自己的思考有目的的利用白板去操作，真切感知磁铁的秘密，获得成功感。活动设计充分体现“以幼儿为主体，做中学，玩中学”的科学教育理念，游戏活动中幼儿自始至终都保持着浓厚的兴趣，发现现象、寻求答案、主动探索的精神大大提升，从中获得自主学习的成功感。现代多媒体技术的应用即激发幼儿的探究兴趣，又起到了画龙点睛的作用，让幼儿更直观、形象地了解到磁铁在人们生活中的应用。

五、现代多媒体技术下的艺术游戏活动，让幼儿的艺术表现创新个性。《纲要》要求幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动教育过程。音乐游戏活动具有推动幼儿全面发展诸多潜在优势，现代多媒体技术支持下的音乐游戏活动能更快、更准、更形象的传递活动信息，能够适应幼儿的认识水平和思维方式，是幼儿旺盛生命力的活动改革的新途径，能够使幼儿积极主动的参与活动，并在轻松愉快的游戏环境中提高个性审美能力。例如：在音乐游戏《拔萝卜》的活动中，我利用现代多媒体

技术大胆改进和编排《拔萝卜》音乐游戏，引领幼儿快乐学习，快乐成长，通过创景激趣、故事引入、学唱歌曲、参与表演等环节对活动内容进行整合，现代多媒体技术辅助音乐游戏的优势凸显，幼儿在游戏中不但能够得到快乐，而且还能提高思维反应速度，培养观察能力和思考能力。同时也让我认识到现代多媒体技术应用能力提升的重要意义，我们一定要有效借助现代多媒体技术手段，为自己减负，让幼儿在直观、形象的体验中，愉悦地接受新知识，不要让现代多媒体技术下的教育资源成为摆设。实践证明，应用现代多媒体技术将枯燥的知识与幼儿的健康活动、语言活动、社会活动、科学活动与艺术活动有机结合起来，能够激发幼儿活动兴趣，使教、学、做有机融合，创设出一种温馨和谐的活动氛围，将活动的重点、难点用适宜的多媒体信息（图形、图像、动画视频等）表现出来，变抽象内容为直观、形象、生动的知识，促进幼儿对事物全面、准确的认识，达到认知的高效率。通过应用现代多媒体技术，创新活动方法，老师教得生动，幼儿学得主动，活动质量明显提升，获得幼儿的好评与欢迎。现代多媒体技术将带给我们更多的自我挑战、更好的活动展示、提高幼儿教学业务能力的平台。在神圣的幼儿教育活动中，我们需要不忘初心，继续前行。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

[2]李季湄、冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社,2013.

[3]中华人民共和国教育部指定.《幼儿园教育指导纲要》[S]北京：北京师范大学出版社，2001.

[4]张翔.幼儿园教学游戏化[J]时代教育,2014.[5]王珊.幼儿园教学游戏化[J]新校园旬刊,2014.