加载中…
个人资料
  • 博客等级:
  • 博客积分:
  • 博客访问:
  • 关注人气:
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
正文 字体大小:

说课教研活动实施方案

(2019-01-09 21:11:40)
分类: 学校校本培训工作评估细则

宋埠民族小学说课教研活动实施方案

为了提高我校教师教育教学专业素养,扎实开展课堂教学提升年活动,推进以“设计一堂课,说好一堂课,上好一堂课,评好一堂课,反思一堂课”为载体的“五课”教研活动向纵深发展,丰富校本教研活动内容,提高课堂教学质量,我校在本学期开展“说课”教研竞赛活动,现制定方案如下。

一、说课的目的和意义

说课是指教师在备课的基础上,面对同行或专家,以口头语言作为主要表述工具,系统而概括地解说自己对所任课程的理解,阐述课程的定位、教学目标、教学设想、教学方法、学情分析、教法与学法设计、教学实施步骤、教学资源利用等情况,然后由同行或专家进行评说,引导教师改进教学,提高教学水平。说课要说清楚“教什么”“怎么教”和“为什么这么教”这三个问题。

1、通过说课活动,提高教师的业务素质,使教师进一步树立新课标课程的教学理念,深入了解课程的地位和作用、条件和要求,提高驾驭教材、备课研究、教学设计等环节的能力和水平。

2、考察教师如何展现教学理念、对教学大纲和教材的熟悉程度、对教学方法和教学过程的设计能力、设计和应用教育技术及教学媒体的能力、教师的表达能力等。

3、通过说课评比,进一步推动学校教研活动开展,提高教研成效,促进教师互相交流学习,互相帮助提高,使所有教师都能在切磋教艺,交流教学经验中获益 ,特别是带动青年教师提高教育教学能力。

二、领导组

组 长:雷尔楚

副组长:朱秀秀 汤蓓蓓

成 员:陈东 杨敏 胡喜悦 曾施施 游露露 陈姗姗 蔡翡翠

三、进程安排

1、准备阶段: 2018年9月1日至9月30日,做好本校“说课”活动安排计划,让每一位教师了解掌握“说课”环节及理论知识。

2、评比阶段:2018年10月1日至10月30日,语文组说课比赛。

2018年11月1日至11月30日,数学组说课比赛。

2018年12月1日至12月30日 综合组说课比赛。

四、参赛对象

本校全体教师,各学科至少有两个教师代表参加。

五、说课要求

1、 各教研组长要认真组织好本组教师参赛、听课,并鼓励参听其他学科老师的课,教研组要进行详细记载。

 2、说课教师要认真对待,精心准备说课稿,鼓励所有参赛老师运用多媒体手段进行说课。

3、说课时间严格控制在10分钟以内。

4、评委要认真研究评分标准,客观公正地评课,并当场为说课教师打分。

6、参赛教师在赛后上交说课稿一份。

8、在比赛结束后围绕本次说课比赛,开展一次集中的以评课为主的教研活动。

六、评比办法

每位评委听课后,依据评课标准对参赛教师进行量化评价。最后汇总时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取平均分,得出最终竞赛成绩。

七、奖励办法

比赛设一、二、三等奖, 颁发证书。

 

宋埠民族小学小学教务处

20189

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

说课要求

1、说教材

说课者要对教材进行分析,要说出1节课的教材内容在整个学科知识系统中或小学阶段、本年级、本册书、本单元中所处的位置和作用。即前面学生已有的学习准备,为后面学习哪些知识打基础、做铺垫;学生学习这节课内容的学习目标有哪几点,确定教学目标,一要全面,二要具体,三要恰当。所谓全面,既不仅要有对知识学习的要求,也应有能力方面的要求;不仅要有对智育的要求,也应当结合教学内容,有对学生思想品德教育的要求,还要有对情感态度方面的要求。说课者还要准确地把握这节课的教学重点、难点以及关键点,还要说清课前必须做哪些教学准备工作等。

2、说教法

小学教学方法多种多样,每一种教学方法都有其特点和使用范围,不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此,说课者要从实际出发,选择恰当的教学方法,而且,随着教学改革的不断深入,还要创造新的教学方法。

一般来说,任何一节课都是多种教学方法综合运用,说课者要注意说明这节课的教学内容应依哪种教学方法为主,采用哪些教学手段。无论以哪种教法为主,都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长认定的。要注重实效,不要生硬地套用一种教学方法,要注意多种方法的有机结合,提倡教学方法的百花齐放。

从教学任务、教学内容来、教学对象选择教学方法一般要做到“四要”:要有助于调动学生认知活动的积极性和发展能力;要重视激发学生学习动机;要遵循学生的认知规律、启发思考;要注意适应面向全体和因材施教的不同需要。

3、说学法

教师的生命不仅仅是教,更重要的是指导学生自己去学,培养学生的基本思维方法以及学习的能力,在强调教的方法的同时,注重对学生的学习方法指导。

说课活动中虽然没有学生,看不到师生之间和学生之间的多边活动,但教师必须说明根据教学内容,围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样的学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学困生学习兴趣等。从教师的说课过程中要体现以学生为主体,充分发挥学生在学习活动中的作用。

4、说教学程序

课堂教学程序主要指一节课的组成和各组成部分的顺序以及时间的分配。它是根据一堂课的教学目标、教学的具体内容、课堂上采取的教学方法、学生的认识能力、发展水平以及这节课在教学过程中所处的地位等因素确定的。要达到预定的学习目标,说课者要说明所授教学内容的教学思路、课堂结构、板书设计。所谓教学思路,即打算怎样教、选择哪些有效的教学方法和手段、分几步完成,每步怎样做,以及为什么这样教,理论是什么。特别要说清楚如何处理所授知识这一部分,因为这部分是一节课的关键,要说出怎样突出重点、突破难点,帮助学生构建知识结构。教学思路没有固定的模式,可根据不同教材,不同年级学生特点和教师的教学风格设计。对于板书、则要说明板书的意图。

5、说练习设计

一节课应安排不同层次的练习,说课时要阐述围绕教学的具体内容、学习目标,为了突出重点、攻破难点,设计了哪些练习,每个练习的意图是什么。说课的时间一般按10分钟左右掌握。内容包括前述5个部分,但5个部分不必平均使用力量,前3个方面是说课的重点,对教学结构的安排和学习方法指导需要说得稍细一点,使听者明白怎样上课,才能达到预期的学习目标。其次,说课者必须语言精辟,所说的每一句话都要清楚、明白、有用。第三,说课前要设计好板书,说课时可围绕着板书设计展开。特别是在说这节课的教学结构、学习方法指导和练习设计时,围绕着板书说,层次更清楚,可以使听者更容易理解你的教学思路。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

宋埠民族小学说课比赛评分表

 

姓名:                  课题:___________________________________                                 

                                                          

评价项目

分值

评价内容

得分

说教材

 

15

 

1.  准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。

2.  围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、合理、明确、可操作的教学目标。

3.  确定教学重点、难点及课时的安排。

4. 阐述知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三维目标。

 

说教法与学法

20

1. 教法的理论依据,具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由,所用的教具、学具。

2. 学生学情分析,学法指导的重点及依据,学法指导的具体安排及实施途径,教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性 。

3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。

 

说教学过程

45

1.  重点的突出,难点的突破。

2.  体现学科特点,突出学生主体地位,教学思路清晰,循序渐进。

3.  把握教学活动的整体安排,教学过程组织严密,教学环节分配合理,衔接自然,结构完整。

4.  教学媒体优化组合,运用适时适度。

5.  教学呈现个性与风格,有特色,富有创意。

 

教师教学基本功

20

1.  板书、示范、演示具有一定的专业功底。

2.  脱稿说课,仪表端庄大方,教态自然。

3.  语言表达清晰流畅,普通话规范准确。

 

总分

 

评委签名                      

 

0

阅读 收藏 喜欢 打印举报/Report
  

新浪BLOG意见反馈留言板 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 产品答疑

新浪公司 版权所有