2019年高三二模政治试卷分析

政治备课组  孙圣斌   

一、试卷的整体评价

1.试题定位分析

本次试卷命制主要依据近年全国卷（）的风格和题目考查特点出卷，试卷知识覆盖面广，突出了对重点知识的考查。试题难度适中，区分度大，有效地诊断了学生复习中存在的问题。全市难度系数为0.51，平均分为51.43分。

2.试卷特点分析

（1）试题紧扣教材、考纲，理论联系实际，体现了学科内的综合，多角度、多层次地考查了学生对社会政治现象的认识能力。

（2）主观题选材新颖、设问灵活、综合性强。试题选材大都是我们平时十分留意的热点、切入口较小，如第38题宏观调控的措施，知识范围小，但灵活性强。其他题目突出了基础性，突出了对学生综合能力的考查，突出了对生活、热点的关注。显示高考命题的特点和方向。

（3）突出对教材重难点及新修订内容的检测。坚持题在书外，理在书中，题目紧紧围绕课本当中的重点、难点，体现新教材修订内容。例如，对哲学生活部分的检测，主要有唯物论、认识论、辩证法中的主要观点和价值观；对经济生活部分，主要为消费、实体经济、分配方式、资源配置、新发展理念、宏观调控等相关知识；政治生活部分，主要以国家制度为主线、政府、国家利益考查学生对教材重难点掌握的程度；文化生活部分，主要为传统文化、文化发展、民族精神等相关知识。

二、考试结果分析

1.学生整体结果分析

全校平均分40.49分，其中文科实验班53.05分；文科普通班40.59分；美术加强班40.9分；音乐班36.6分；美术特长班39.2分；美术普通班35.6分。年级最高分77分，最低分7分，及格人数29人。

2.考试失分题目明细统计：

选择题：第12、16、17、22、23题，学生得分普遍较低。   

主观题：普遍较低。   

3.失分主要原因分析

（1）基础知识特别是主干知识掌握仍然不够扎实，对教材知识理解的深度不够，知识再现机械、呆板，知识的迁移整合能力不高。例如39政府如何做。

（2）对教材知识细节的落实存在较多漏洞，不知或不熟。例如选择题16、17、21题等。

（2）教材知识的中观、宏观构建尚不明确，教材中重要的课题、框题、目题所包含的重要知识点范围，未能有效把握。例如40（1）“价值观”不知是“第十二课”全部内容。

（3）不能最大限度、准确获取信息，并对有效信息进行完整、准确、合理解读。例如选择题12、15、18、22、23题，及主观题38题的“宏观调控措施”。　　

（4）对文科综合试卷的应试节奏的把握仍存较大问题，导致做政治主观题时明显仓促，字体凌乱，卷面不整洁、不美观。

三、今后教学启示

1．紧扣2019年《考试说明》，把握高考方向，切实提高学习的针对性和实效性。并结合考试说明样卷，对考试性质、考试内容、命题指导思想、考试形式与试卷结构认真研究，指导学生在复习过程中始终把握核心精神。

　　2．回归教材，夯实基础，注重细节，从微观角度熟知考点。按照《考试说明》整体梳理考点，以本为本，继续落实教材知识，不留教材冷点。

　　3．建构网络，构建两网，从中宏观角度熟知考点。一方面提炼主干知识，把握知识间的内在联系，形成知识网络；另一方面严谨构建以“单元题—课题—框题—目题—重要知识点”为主线的学科知识体系，实现系统性回归。

　　4．精选习题，定时训练。规范答题思路，专题训练与定时训练相结合，在训练中提升对知识的理解与活用，培养科学的解题技巧、能力与习惯。

5．注意细节，书写规范，字迹清楚。要求考生注意抓住细节，规范答题。字迹要工整、清楚，给阅卷老师一个良好的印象。

6．培养学生快速准确的解题方法，提高学生的应试能力。注重方法的总结与传授，注重心态的调适与信心的树立。

7．关注时事动态，注重答案的层次性。答案要注意层次性，先应该说明什么，什么是这道题答案的关键，这是必须明了的，比如可以提醒学生从后面括号里的分值来判断该题大份量，从而确定怎么去解答它，一道十几分的题学生却只写了一句话，无论你的这句话如何的高度精炼高度概括，也是不符合出题人的意愿的。所以说，注重答案的层次性，关注时事动态，扩展学生视野，是提高文科素养的有效途径。