《月迹》是统编语文小学五年级上册第七单元的一篇散文，作者描写了童年时代的一段美好往事：中秋之夜，一群孩子从中堂追到院子，追到河边，追寻月亮踪迹的过程中产生的有趣想象和独特情趣。全文描写细腻，语言动人，作者贾平凹先生用动静结合的写法，带我们领略了月亮之趣，自然之趣、儿童之趣。

第三学段阅读教学目标指向了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。《月迹》作为本单元的略读课文，是前面知识和方法策略的再复习再运用，担负举一反三的任务。2021年10月12日，水头三小语文中段教研组选取四年级上册文言文《精卫填海》作为本次集体备课的研讨课题。

首先由主备黄荣婷老师阐述她的备课思路。黄老师认为五年级学生已经具有一定的阅读和收集信息的能力，学生在四年级上册策略单元学过“用批注的方法阅读”，在这课中学生继续运用批注的方法写感受，体会作者细腻的感受和动人的描写，为五下第七单元“体会景物的静态美和动态美的表达效果”打下基础，推动这一能力的螺旋式上升。她试图用多种形式读，感知月亮的足迹，体会月中情。

听了黄老师的教学思路，老师们纷纷提出自己的想法。尤其是针对第四板块中的小练笔部分，大家都有不同的见解。四年级的林丽卿老师认为小练笔不是本节课中的重点，可以不用在课堂上完成。六年级的黄杰老师赞同林老师的意见，备课要有大单元的意识，本篇略读课文是语文要素的综合运用，重点是要抓住动态之美和静态之美，小练笔反而会增加学生的负担。

“一人不成众，独木不成林。”在每一次的教研活动中，老师们互相学习，资源共享，实现了同伴互助、共同成长的目的。