2019学年第二学期语文低段教研组工作总结

林小卫 2020.6

一场疫情打乱了所有的计划，一切推翻重新来过，线上线下虽然匆忙，但井然有序地进行着。

根据上级部门的要求和工作布置，教师们开启了线上授课、线上批改作业、线上答疑等工作模式，学生们则开始在家利用手机、电脑、电视等电子产品，开启了长达两个月的线上学习。

我们低段语文可谓是一波三折：先是自行安排再到匆忙上线线上教学，虽然工作变化巨大，但是教研组的全体教师还是遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学实效，切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强线上教学管理，以新模式的课堂学习为重点和切入点，深入开展教学研究，以保护学生视力和身体健康为大前提，在学生有限的居家学习条件下，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高线上课堂教学效率，切实提高线上教育教学质量。并在学校领导的大力支持和帮助下，我们改变了传统教研方式，开启了线上教研模式，并在复课后，继续开展线上线下衔接教学工作。目前已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

一、促进线上资源共享，创建学习型、创新型的教师队伍。

1.组织教师认真讨论线上低段语文该怎样更好更有效开展（尤其一二年级平阳县教育局没有统一安排的情况下，该如何布置教学任务）。

2.低段语文组全体老师能认真完成线上教学任务，每周按时上传听课笔记、听课课时、线上作业设计、线上作业批改截图，并进行每周小结，将这些内容传到学校的钉钉群日志，进行教师间的交流共享，互相学习，共同提高。

3.在复课以后，完善线上线下的教学衔接，争取让每一个学生跟上队伍；同时，开展名师开课活动，借名师课堂学习教学技能，集思广益，共同发展。

二、本学期开展的主要工作

本学期学校根据疫情调整了教学常规管理，数学组配合学校工作，在复课后继续强化备课、上课、命题及分析、作业批改、辅导后进生等各个环节，做到符合规范化教学的要求。

（一）在教学方面

1.制订计划

根据复课时学校的要求，结合每位老师的实际情况，制订出一个行之有效的线上线下教学衔接计划、教研组计划，而且基本能按计划进行活动。

2.精心编制教案

复课以后，该怎样进行衔接教学变成了这学期教研活动中的主要工作，扎实有效地开展线上线下课堂教学衔接对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用。

3.严抓教学常规

复课以后，教学常规有些要求还是没有变动，比如狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业（线上教学未批改部分），对复课后的时间进行合理安排，先对线上教学的内容复习巩固，再用剩下的时间教学新课，是我组本学期在数学教学上的共识。

4.做好记录，评议反思

重视校本教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成12节以上的听课，1节评课（本学期的听课和评课以线上教学时的内容为主），同时，做好线下教学新授课教材的分析、设计与反思，让我们的教学在疫情的考验下，又上一个台阶。

（二）教研工作

1.集思广益

本学期线上教学的授课老师，是由县教育局和县教师发展中心的教研员们选定老师，并分配老师们相应的学习内容进行录课，我们组的老师都能认真听、想、记，把他们的思想与经验融入我们的教学中，学有长进，力求使每人都能受益，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更出色。其中我们组的蔡春鸟老师和林利群老师是线上授课教师群的一员，我们也请她们在复课后向我们传授宝贵的经验。

2.教学理论的学习

因为疫情，本学期的教师培训也都是以钉钉直播培训为主，这也给我们带来了便利，即使培训地点在温州，即使培训时间内，我们组的老师有课，看不了直播的老师，也可以在自己的空闲时间内回看直播内容进行学习，着实是个不错的方式。

三、存在的问题

1.因为疫情原因，本学期的“寻找课堂”没能开展，不能在组内提供更多的相互学习机会。

2.在线上学习期间，学生习得了新知识，老师们也习得了新的教育教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中呢？这还需要我们尽快完成应教育向素质教育的转轨。

3.复课以后，大部分学生成绩不错，但是部分学生两个月的线上学习期间，根本就没有进行学习，这也给我们老师辅导后进生带来了更多的难题，如何切实提高他们的学习成绩，这也是实际存在的问题。

四、努力的方向

1.我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应该多观看教学课堂录像，再老师们对所观看的系像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。让每一位老师在数学课堂上，有不同程度的提高，让每一个学生在数学学习方面都取得一些进步。