平阳县昆阳镇阳光新型公办幼儿园2022学年             校本研修项目工作总结

在(《3- -6岁儿童学习与发展指南》的引领下，游戏活动对于儿童学习与发展的重要性已被幼教工作者广泛认同。作为幼儿园的教师，她们虽有了一定的教学经验，但对于怎样更好地“观察”和“理解”幼儿的游戏行为，怎样“创设”适宜的游戏环境，以及如何在游戏中“对话”幼儿，才能更好地“指导与评价”，更好地“支持”幼儿的发展等问题还有待提高。同时，我园游戏课程作为特色课程，更是希望游戏能成为幼儿的重要学习方式，因此，深入剖析解读3- 6岁幼儿的关键经验，帮助教师在关注游戏深度推进的过程中，不断更新知识，掌握最先进的教学理论、模式与方法，全面提升我园教师的游戏观察与支持能力迫在眉睫。

围绕“游戏观察与支持能力”主题，邀请游戏教学研究与实践方面的专家学者以及特级教师、优秀园长，旨在通过导师引领、深度学习，通过幼儿游戏行为观察分析、各领域关键经验、幼儿游戏行为指导等模块的学习，帮助教师解决“如何理解评估幼儿游戏行为”和“怎样支持幼儿游戏中的学习与发展”助推学员“对话”游戏中的幼儿，让游戏更好地促进幼儿的发展，优化幼儿的游戏，让活动更贴近幼儿的学习形式，从而提高教师在“游戏课程"等方面的实践能力、研究思辨能力。从而培养和造就一批教育观念新， 知识视野宽，实践技能强，具有高尚师德修养、优秀游戏组织与指导能力的幼儿园教师队伍，推进我园教师整体专业发展。

因此，本学年主要通过专题讲座、实践操作、案例分享、交流研讨等途径和方式帮助教师解决问题。通过本年度的培训，帮助教师一定程度上清晰游戏本质、游戏中学习、游戏指导策略、方法。具体总结如下：

本项目培训将分为四大阶段。首先通过专题讲座的形式掌握和了解最新的儿童游戏的前沿理论和相关研究，更达先进的理念，掌握最前沿的游戏资讯。其次通过专家引领尝试将国内外先进的游戏课程理念与课程理念进行初步梳理，澄清将要解决的问题，明确今后发展的方向。第三，通过实践操作、活动体验、经验分享等方式提升教师对游戏的教育价值和观察儿童的重要性的认识，并提高教师对3-6岁幼儿的关键经验的掌握运用、学习解读幼儿游戏行为，进一步提升教师对游戏观察、指导对话、评价、支持的能力。最后通过教师的自我不断学习--反思--实践的过程中，不断提升游戏课程的设计能力、观察和支持评价能力。

本项目四大阶段:

一、掌握学科 前沿理念，提供实践支撑

幼儿园游戏与课程之间具有密不可分的关系，在幼儿园各类游戏活动中，如何做到既能看得见儿童，又能找得到课程?我们线上观摩南京师范大学张俊教授做专题讲座《幼儿园游戏与课程——儿童观察评估》，引领教师正确看待、了解儿童观察评估。

本次讲座学习中，张教授以“如何看待观察评估?”切入，从课程取向、使用目的、评估立场进行阐述，深入浅出地帮助教师理解幼儿园的观察评估，应“自然地伴随整个教育过程进行”。他强调，观察评估不是加重教师负担，而是减轻，评估能够让教师看得见儿童、分享儿童成长乐趣，了解儿童的发展水平和需要，找到课程开展的依据:评估能让教师找得到课程，从而在生活教育中感受观察评估的意义和价值，从而体验到专业工作的乐趣、找回专业自信。张教授指出:幼儿园应当建设“活”的评估体系，遵循自上而下、自下而上、动态修订的原则，结合当下实际情况，重新思考观察评估工作的开展。

与此同时，我们也组织教师进行线上学习，观看亿童教育装备研究院韩琼院长专题讲座《践行《评估指南》精神，推动高水平游戏发展》，韩院长指出在《评估指南》精神的引领下，我们应强调“坚持儿童立场”“聚焦教育过程”“抓住师幼互动"“强化科学评估”四大要素，做到以评促建，通过幼儿园游戏环境、幼儿游戏能力、教师游戏素养三大“质量要素”，构建游戏生态系统。

除此之外，马园长为教师开展专题讲座《游戏中的深度与学习》，从“为什么要观察儿童”“观察评估儿童最大的困惑”“教师游戏评估现状”不同类型游戏的分析解读”几大方面进行详尽解读，为教师更好地观察、理解、支持幼儿的游戏行为赏定理论基础。

二、梳理理论前沿问题，明确发展方向

我园组织教师通过“3-6岁幼儿关键经验解读”，梳理出各年龄段幼儿发展所需的关键经验及游戏的观察指导要点，提升教师游戏观察力。

同时，我园开展《如何利用信息技术进行幼儿游戏评价》的讲座，帮助教师了解、并以其为载体，基于“观察记录一评价一支持” 的教育闭环，在信息技术的推动下，全园上下共同构建幼儿发展评估系统，推动其向“专业性、高效性、科学性”发展，从而实现幼儿的个性化发展、助力教师专业提升。

三、游戏观察实践操作，提升观察指导能力

在本模块中，我园通过《基于游戏现场的观察与评价》《角色游戏的观察与评价》《户外游戏的观察与指导》《区域游戏的观察与指导》等多次“沉浸式”观摩培训及互动研讨，围绕“为什么观察”“怎么观察”“ 教师如何指导介入”等三大方面让教师在实地的考察及学习中，了解幼儿园区域游戏、角色游戏、户外游戏等常见游戏类型的的观察解读要点及指导策略。

四、不断学习反思提升，促进教师专业发展

在最后的总结反思阶段，我园开展了《游戏观察案例撰写、指导与修改》的专题展示及交流研讨活动，我们预先收集了教师们的游戏观察案例，在展示交流中，全园教师共同分析不同案例撰写的优点及不足，现场答疑解惑，让教师在自我反思及评价中，督促自身不断提升游戏观察指导力及游戏课程设计能力。

为了帮助教师真正做到学以致用、融汇贯通，在学期末，我们将现场游戏观察分析纳入2022学年年度履职考核中，要求教师在规定时间内对所提供的游戏视频中幼儿的行为进行客观细致的观察和记录，做出一定的分析，并提出可能的回应及支持。在本次履职考核中，每位教师都能依据自己年度所学，通过思维导图、PPT等形式图文结合地递交出游戏观察记录并进行阐释。

四大阶段，层层推进，最终直指目标培养。通过本学年的项目化研训学习，我园教师不断提升游戏课程的设计能力、观察和支持评价能力，让教师在具体的场景下内化，以便今后的学以致用，提升教师的专业素养。

五、加强师资队伍建设，提高教师专业化发展

本学年除了做好项目化研训外，我们还鼓励老师阅读相关专业书籍，以老带新师徒结对、分层培训、克服工学矛盾鼓励老师参加浙江省平台360学分的培训，同时本年度我园完成了浙江省中小学信息技术应用能力提升工程2.0整校推进培训。教师培训是系统的工作，需要我们不断努力，勇于探索，进-一步丰高培训形式和内容，提升培训实效性，促进幼儿园教师培训和管理工作更上一个台阶。

                                     平阳县昆阳镇阳光新型公办幼儿园

                                                 2023年6月30日