项目名称

主题式集体备课

项目负责人

许振英

活动时间

2022年3月26日

活动地点

小（3）班活动室

活动主题

《春天里》

主 讲 人

许振英

参加对象

 小班年段教师

申请学时

每人1学时

活动内容

及进程

主题名称：

《春天里》

主题内容：

语言活动：春天的电话、春游、放风筝、春天是这样来的。

社会活动：明天去春游、幼儿园里的花。

科学活动：小蝌蚪游啊游、春天的宝贝、春雨、春天的花、春天的草。

艺术活动：春天里、小蝌蚪游啊游、春天的颜色、春天进行曲、花儿朵朵、小草醒来了。

健康活动：春游的路上、花仙子。

家园共育：

1.带孩子到户外踏春，观察春季花草树木的显著变化，发现春天到来的踪迹。

2.选取水仙花、绿萝等植物，与幼儿一起种植养护，直观感受春季生机勃勃的景象。

3.和孩子一起饲养桑蚕、蜗牛、蝌蚪等小动物，记录它们每天的生长变化情况。

4.下春雨时，给孩子穿上雨靴、雨衣，与孩子共同撑着雨伞在雨中嬉戏，鼓励孩子清楚地表达自己在而中玩要的感受。

5.晴天有风时，带孩子至开阔的场地放风筝，感受春风吹拂的惬意。

6.引导孩子根据自己活动量的变化主动请求大人帮助增减衣物，增强其在季节交替时节的抵抗力。

主题环境：

1.创设“找春天”专栏，鼓励幼儿和家人一起利用周末时间走近大自然，发现春天，感受春天里大自然的变化，并请幼儿或其家长拍下照片，展示在主题墙上。

2.创设“小花小草”专栏，在春天里，寻找春天的宝贝，请幼儿将发现的春天里盛开的花、成长的小花小草记录下来，并把它们带回家，插成小盆栽，也同时把作品呈现在墙面上，并和同伴一起欣赏。      

3.创设“小蝌蚪游呀游、“花儿朵朵”作品墙，将幼儿作品呈现在作品墙上，供幼儿自由欣赏、评价。

区域环境创设：

1.快乐书吧：（1）提供《放风筝》《蝴蝶飞》等绘本供幼儿进行阅读让幼儿感受春天里大自然的变化。

（2）将故事背景图以及动物图卡投放在活动区中，鼓励幼儿操作与表演。

（3）投放儿歌的图片以及更多春天典型的植物、动物图片，鼓励幼儿在活动中操作，再次仿编、表现。

2. 头脑风暴：（1）投放幼儿操作材料第二册第6—9页“春天的颜色”、第12—15页“春天的花”、“春天的草”，供幼儿自主阅读，感受春天大自然的色彩。

（2）投放放大镜、蝌蚪以及蜗牛等小动物，供幼儿进行观察，了解蝌蚪以及蜗牛的外形特征以及生活习性。

3.心灵手巧:（1）投放各色超轻黏土，供幼儿自由创作。

（2）投放各种各样的蔬菜切面印章、颜料、擦手布等供幼儿拓印不同造型的花。

4.自然角：（1）与幼儿一起将采集的自然物分类，放在自然角中供幼儿继续观察、认识。

（2）与幼儿一起饲养小蜗牛、小蝌蚪等动物，供幼儿进行观察，了解蝌蚪以及蜗牛的外形特征以及生活习性。

活动反思

与建议

幼儿园课程审议的继续前行,使我们对课程开发的意识不断增强。从了解孩子开始、深度挖掘资源、在行动中学习。我们将不断创新、不断实践、不断反思,直到越来越贴近儿童的需要,促进儿童的发展。

过程确认

                                      科研处负责人签字：宋碧云