发现有的年轻教师上课挺随意的，常态课如此，公开课也如此。甚至有这样的现象，年轻教师要开公开课，不是去研究课程标准，不是去研究教材，而是网上找到一篇获奖的教学设计，或者是其他老师曾经开过的公开课教学设计，直接拿来一上了事。

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前两年，我参加了洪老师组织的教研共同体活动，抓住机会备课、上课，希望自己能成为一个指导新老师的导师，这是我的目标，也是我一直不停止追求的动力。

我特别能理解年轻人，因为平时在学校，我也会带徒弟，刚开始我会非常主动地去要求徒弟要怎么做？结果有些徒弟被吓到了。后来，我改变了带徒弟的方法，等着徒弟主动来找我，但是失望的是，会主动找你的徒弟不多，大多数徒弟是不会主动来找你的。

想学习的机会是很多的，就看你愿不愿意学，如果你愿意学，总会有办法的。但关键是现在的一些年轻教师很自负，觉得自己很不错，根本不需要学习。有一些年轻教师，对于别人提的建议总能找到各种各样的理由来反驳。

我建议年轻教师，可以先从模仿名师的课堂开始，先端正态度，把重要的事情先做好。

大家都深有体会，现在的教学工作特别多，而且有不少是无关教学的，很多事情不做，又是不行的。但是，老师的阵地就是讲台，一定要提高自己备课的水平。

备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。即使是一名有经验的教师也不能随心所欲地进行教学活动的，因而，作为一名新教师不能不研究如何备课。这就好比你要出门旅游，出发前要了解目的地的气候，风土人情等，准备好相机、个人日用品，否则就会劳累而达不到放松的作用，教学工作更是如此。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地备课。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。

一、学期备课

学期备课是对整个学期教学工作的全面规划和安排。教师需要熟悉教材，了解本学期的教学目标和任务，制定学期教学计划，确定各单元的教学重点和难点，以及教学进度和评估方式。

二、单元备课

单元备课是针对每个教学单元进行的准备工作。教师需要深入分析单元内容，明确单元教学目标，设计单元教学活动，选择适当的教学方法和教学资源，确保单元教学的连贯性和系统性。

三、课时备课

课时备课是针对每一堂课进行的详细准备。教师需要确定课时教学目标，设计教学步骤，安排教学活动，准备教学用具和多媒体材料，预测学生在课堂上的可能反应，并制定相应的应对策略。

四、课前备课

课前备课是在每堂课开始前进行的最后准备工作。教师需要回顾课时教学计划，确保教学用具和材料的准备充分，调整教学状态，做好心理准备，以最佳状态迎接课堂教学。

五、课后备课

课后备课是对课堂教学的反思和总结。教师需要回顾课堂教学过程，分析教学效果，总结教学经验，发现教学问题，及时调整教学策略和方法，为下一堂课的教学做好准备。

随着经验的积累，慢慢地形成了自己的教学风格，但有时也会陷入固有的思维模式中，备出来的课就显得老套，中规中矩，没有新意。曾经有一段时间，仗着自己的经验，仗着自己已经备好的课件，没有再重新备课，就去上课了。这和新教师上课随意一样的道理。

觉察到自己的懈怠，又看到现在年轻教师的工作态度，这两年，我一直严格要求自己一定要好好备课，这是对学生负责，对自己负责，也是对神圣的教育事业负责。

总之，所有的教师都要好好认真备课。

（转自《阿春姐姐》）