学而无友，孤陋而寡闻”，6月12日至6月18日的苏州研修之行，几位专家以渊博的知识，前沿的理论，严谨的态度震撼着我的心灵，让我对学校管理有了更深入、更全面的认识。

一、整体感知，明晰理念

1.整合资源，拓展渠道。6月13日上午，我们聆听南京师范大学相城实验小学周瑾校长的讲座《“能行”文化引领下的校家社协同育人实践》，并在下午参访了该校。据悉，该校创办于2019年，秉承“追寻教育真谛，造就完全人格”的教育理念，以“知道·能行”为校训，坚持质量立校、科研兴校、人才强校的办学方略，五育并举，提高教育质量，培养全面发展的“能行好少年”。如，学校一直以来注重顶层文化设计，打造温馨、和谐、优美的校园环境，开发文化育人新场域；致力于课程改革，系统建构“我能行”校本课程体系，实施“财经素养教育”“读写绘”等特色课程，打造课程育人新样态等等举措就是最好的见证。

 2.管理创新，激发活力。6月14日上午，我们聆听苏州市吴门教育集团沧浪新城第一实验小学校刘玮总校长的讲座《为唤醒的教育：办一所活泼泼的学校》和并在下午参访了该校。据悉，学校创办于2007年9月，学校依托集团 “资源共享、优质均衡”的办学理念，稳步迈进。如，学校始终坚守“教育不是为把篮子装满，而是把心灯点亮”的教育思想，以“培养合格公民，用心成长；培养优秀教师，专注教育”为办学目标，以建设优秀师资队伍为基础，以严谨的教育教学秩序为保证，以“易简生本”的“高效课堂”为中心，以课程、社团、活动为抓手，以绘本活动、成语研究、快乐体操、校园足球、玻璃晶彩、八音乐团等特色课程建设为主线，着力提升儿童学习品质。在十五年的发展历程中，学校特色逐步形成，素质教育成果丰硕，品质教育得到社会各界赞誉。

3.数据反馈，持续改进。6月16日上午，我们聆听了苏州市教育质量监测中心王开东主任的讲座《从冷冰冰的分 走向活生生的人》。他用大量的事例让我们深刻感受到“教育一定要走向科学，走向实证”。他根据苏州市学业质量监测数据，凝练10个值得深思的问题，从实证的角度，以生动的语言引导全体教师对“新时代下，如何关注学生、关注教师，如果开展学校教育”展开深度思考，引导我们绝不能唯分数论，以分数评价代替人的价值评价，给所有孩子一样的阳光和雨水，但不要求他们长一样高，结一样的果。

4.文化塑造，营造氛围。文化，是一所学校的根脉。6月16日下午，集团党委书记张忠艳的讲座《学校文化建设，成就美好教育生活》，向我们全方位阐述枫小的校园文化内涵。浓厚的文化氛围浸润着春光下文明和谐的校园，彰显着全体枫小人“向雅而行，向高而攀”的理想信念。6月17日上午，我们还参访了苏州市枫桥中心小学教育集团，我切身感受着校园的美丽春景，雅致楹联、百桥长廊、鉴开亭、枫雅书院、太湖石峰、苏格拉底广场……在随后的《基于设计思维的创客学习研究》《凝聚成长向心力 构建德育生态场》《课堂的探索与实践》等课程中，更进一步了解该校的文化内涵。

5.团队建设，凝聚力量。6月17日下午，苏州大学实验学校徐斌副校长通过讲座《理想课堂与教师专业发展》，引导我们成长离不开研究：完整的教材研究、丰富的课堂研究、规范的课题研究、深入的专题研究、精细的调查研究。接着，他还告诉我们成长需要教育理想，并阐述无痕教育的基本内涵、实施价值、实践特征、操作策略。这是一场智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交流的盛宴，令与会人员深受启发。

二、迁移运用，推动发展

1.校家社协同育人。一是家长沙龙，让家长唱主角。学校通过“家长辅导家长的形式”，充分利用家长的资源和经验，为孩子的教育提供支持和帮助，强调家长在教育中的重要角色。二是传经送宝，让教育更有温度。为有效推进学校教育与家庭教育的衔接互动，破解家校协同育人难题，真正落实立德树人根本任务，本着“每一个孩子都是美丽的不同、每一位家长都是重要的链接”的教育理念，学校继续开展“校长有约”和家长学校活动，为家长答疑解惑，并尝试开展“伴读者”活动，促进亲子共成长。三是理念引领，智慧点亮校园。为保证家长课程的顺利实施，学校精心打造一支凝聚校内指导、家庭参与、社会服务三方力量的专业队伍，通过开展家长课程、专家讲座、学校公众号等宣传阵地，强化家长教育“主角”的意识，自发与学校同向发力，共同引领孩子健康成长。四是家校配合，让生活更有序。家校通过不同学段的项目和任务，让学生在循序渐进中掌握基本的劳动技能，并潜移默化地培养他们良好的劳动习惯，使得学生在学习和挑战中提高劳动效率，体会“劳”有所获的快乐。学校努力让广大家长教子有方，亲子关系得以改善，美丽校园文明和谐。

2.践行唤醒儿童教育。一是改变思想观念。遵循儿童身心发展的规律，让童年在适切适度的教育中与成长相遇。教师用发展的眼光、欣赏的态度和期待的心理，建构评价体系、优化学习方式、丰富发展课程、氤氲学校文化，唤醒儿童，给予其向上和向善的力量，促进儿童成长。二是构建生本课堂。“唤醒·创造”深度教学的课堂样态，犹如一方温润的水塘，一群大鱼带着一群小鱼欢快地前游，我校将积极探索，在实践中探寻生本之路，让生本之花悄然绽放。

3.完善立人课程群。学校教育就需要给孩子提供适合其成长的温润土壤——五彩缤纷的课程生活。为此，学校开齐开足国家、地方课程，落实国家课程标准，利用学段调适、学科整合、跨学科学习、项目化学科融合等教改举措，使课堂符合学生发展需要；同时，充分挖掘资源，以“立人”课程为载体，打造 “4+1”校本课程体系，建构五育并举、五育融合、五育贯通的校本课程体系。总之，学校从特色“立人教育”到多元校本课堂，逐步推动国家课程高质量实施。

4.尝试教育质量监测。学校将配合开展教育质量监测，运用大数据和人工智能进行综合评价，深化育人内涵。同时，学校也要注重营造关注学生学习过程和全面发展的教育氛围，重视信息化对教育的赋能作用，推动教育评价从“指挥棒”升级为“推进器”、从“检测站”转型为“加油站”。

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光，正所谓“学之愈深，知之愈明，行之愈远”，每一次学习，都是一场修行，每一次启程，都将翻越高峰。我将以本次培训所学为基础，且学且研、且思且改，在实践与反思中改进与创新，不断提升自身管理水平，赋能学校高质量发展。