项目名称

园本教研暨素养提升

项目负责人

陈丽君

活动时间

2023年5月10日

活动地点

中班活动室

活动主题

《中班微课研讨会》

主 讲 人

洪道克

参加对象

全体教师

申请学时

活动内容及进程

这个学期我园重点进行了微课程的探索，每个班级进行微课程的选择，进行主题环境的设计，再对其中的微课程进行前审议和后审议，逐步引领教师进行微课程的实施。在实施的过程中，班级之间的差异比较明显，有的教师对微课程具有自己的想法，基本能完成自己班级中微课程的实施。但在实施的过程中存在教师预设的微课程幼儿的兴趣不大，参与积极性不高，和其他主题的渗透性不强等问题，为此在本学期我园对微课程继续进行研讨，帮助教师理清微课程内容选择的依据以及解决一些实施过程中存在的问题。

我们四个中班的班主任就根据本班幼儿的兴趣能力特点出发预设班级微课程。微课的预设有了孩子兴趣为引，并结合幼儿园周边的资源，家长协助材料收集等多方面的探讨，因此我们先进行微课模式。

中五班吴老师《有个叔叔是交通警察》活动中从警察的职业引出警察的交通动作，本次好的需要孩子们对交通安全有一定的认知，但只能较客观的认定其他人行为的对与错。因此幼儿的语言表达能力也会有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强，吴老师还在活动中设计了情境表演的环节，使原本比较枯燥的活动，因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。

林峰老师的活动《长颈鹿找工作》，基本上能够到达预期的目标。本次活动需要小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，还是较符合幼儿思维的扩展性，开展孩子们的想象力、语言表达能力。为了让小朋友喜欢这次活动并锻炼小朋友们能够积极思维，举手回答下列问题。林峰老师尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。

每个班级都已经在积极的开展班级微课程，在开展的过程中，老师发现微课程实施时需要老师在微课程实施的过程中不断地观察孩子的反应，了解孩子的需要，提供一些支持。那么教师应该为幼儿提供怎样的支持呢？怎样的支持才是有效的呢？

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活动课前评 课（活动建议）

教研活动中每位老师都有自己理解的支持性策略：有的说是教师促进；有的说是引发幼儿学习的方式方法；有的说是教师主动提供的；有的说是通过教师的观察；还有的说是有目的地去引发的引导…………

微课还需要我们一直学习、探索、实践。

过程确认

情况属实

                    科研处负责人签字：陈丽君