项目名称

园本教研暨素养提升

项目负责人

陈丽君

活动时间

2022年9月1日

活动地点

会议室

活动主题

《幼儿园自主游戏活动优化与有效开展》

主 讲 人

陈丽君

参加对象

全体教师

申请学时

3

活动内容及进程

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。自主游戏能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。

1.通过自主游戏的优化，在自主游戏中增强幼儿对社会的认知，促进幼儿之间主动交流合作，提高幼儿认识与解决问题的能力，从中获得相对应的社会技能，增强自我保护意识和社会道德感。

2.在自主游戏中每个孩子都会有自己想法，我们应该尊重他们的想法，给孩子充分的自由发展空间和权利。幼儿的自主性需要我们加倍的保护与精心的培育。只有充分调动孩子们的积极性、创造性，发挥他们的主动性，才能促进他们的健康成长。

3.自主游戏对教师的教学技能和教学素养有较高的要求，本学期开展的自主游戏优化，在自主游戏过程中，教师用心关注游戏进展，把握住合适的介入时机，了解幼儿对游戏的掌握程度，不仅促使教师不断的培养自己的教学技能，还使自主游戏的内容和方式更加丰富全面，提高自己的教学水平。

自主游戏是幼儿最喜欢的一种活动，在本学期自主游戏优化中让幼儿幼儿自主、自由的选择，以游戏本身的乐趣为目的随心所欲地玩耍，在专注游戏中的得到幼儿全面发展。在自主游戏中教师关注游戏的本身充分尊重幼儿选择游戏的意愿，才能使幼儿更专注于游戏，使其自主游戏的能力得到培养，个性得到全面、充分、自由、和谐地发展。教师在游戏中是参与者，观察者，引导者，在自主游戏优化后我们的教师从专注游戏向幼儿的游戏伙伴转化，师幼一起游戏、一起成长。

活动课前评 课（活动建议）

     在一次一次的教研中，实现教师的专业化成长，让我们的一线教师在一次次的教学实践中慢慢向教研型教师方向转化。让教研真正地服务于教学、受益于幼儿，形成幼儿和谐成长与教师专业发展并行的格局。不断发挥示范引领、带动辐射作用，促进我园学前教育跨越式发展！

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”结合本园“和·悦”课程，优化自主游戏，拓宽教研活动形式，丰富教研活动内容，增进了教师间的相互交流、相互学习，实现资源共享，进一步增强教研活动的针对性和实效性，提升教师对园本课程实施和内容研究，逐步形成我园的特色活动，从而提升校本研修活动的质量。

过程确认

情况属实

                    科研处负责人签字：陈丽君