项目名称

小班段集体备课：

《夏天真热》

《清洁宝宝》

项目负责人

张海丹

活动时间

2018年5月31日

活动地点

会议室

活动主题

主题式集体备课活动

主 讲 人

詹思思

参加对象

奚爱莲、洪道克、付月、

黄黎慧、付苏琴、裴蓓蓓、

白玲玲、詹思思、

申请学时

主讲2学时，其他1学时

活动内容及进程

活动课前评课（活动建议）

1.洪道克：语言活动：《我爱洗澡》在这个活动中，我感觉的教的痕迹太重，幼儿模仿较多。例如，在请幼儿想想应该如何洗澡的第一环节，比较仓促，只请了两、三个孩子表达或表现洗澡的动作，然后就直接请幼儿学做我的洗澡动作了，没有给孩子们充分表现自己的机会。其实，应该多请一些幼儿，给他们大胆想象、表现洗澡动作的机会，最后老师再用语言进行总结和提升。另外，在这一环节中，教师还可以稍作延伸，让幼儿了解一些关于洗澡的常识。比如：有幼儿说到洗头，可以问问幼儿洗头要用什么？又如幼儿说到打肥皂，可以问问幼儿打肥皂可以用什么工具。最后，再总结出洗澡的基本步骤。因此，在活动中，应始终以幼儿为主体，教师只要适时的引导与提示，让幼儿在活动中保持积极主动的状态，形成良好的师幼互动，让幼儿在活动中能够更加大胆的表现自我。

2.黄黎慧：社会活动：《灰灰先生》首先，以灰灰先生的自述进行导入，在表演中激发幼儿的兴趣，从而引出课题。但是这一策略在反思后，我也考虑到有做得不妥的地方。在表演中，教师当着孩子们的面边吃东西边扔垃圾，原来是想让孩子更加直观地认识到灰灰先生的邋遢。但是教师这样做的话，给孩子们带来了负面的教育。教师作为一个教育者，应当给孩子们带来正面的教育，教师的言行、举动都会影响着孩子们。所以在孩子们表演乱扔垃圾的情景，是不妥当的。由此，也给我在日后的教学活动中提了一个醒，在设计策略的时候，应该多考虑策略是否可行，是否对教学有效。

亮点就是最后一个环节，让孩子们扮演吸尘器，将教室里的垃圾都扔到垃圾筒里。这个策略我认为达成的效果不错。小班的孩子喜欢角色扮演，扮演各种不同的角色带给他们喜悦。在语言活动中，孩子们长时间坐着，最后的活动让孩子们能够表演进来。动静结合，使教学活动更加精彩、不枯燥。

3.白玲玲：科学活动：《猪小弟变干净》小班下学期的内容，上下来最大的感受是内容太多了，有四个小动物，而且每个小动物的话都有点差异，虽然教师图谱这一手段帮助幼儿记忆，但要在30分的课堂上让幼儿一一对应，又要让她们唱出来，有些难度，普遍的情况是幼儿把后面的2个小动物的话重复前面2个小动物的了。因此，大家意见是干随把后面2个小动物去掉，这样既不会影响整体的效果，也不会干扰幼儿的记忆。

4.裴蓓蓓：艺术活动：《洗澡歌》这个音乐节奏明快，韵律性强，形式也是小班幼儿所喜欢的，而洗澡动作又是富有极强的节奏感，将两者有机结合，能让幼儿在活动中更容易理解与感受韵律活动的节奏性。活动开始教师谈话引入活动，在活动中教师还准备了一个浴球，浴球出示后孩子们的注意力都被吸引着，一下就激发了孩子的兴趣，调动了孩子的积极。活动通过完整欣赏音乐，分段欣赏，引导孩子倾听欣赏。整个活动环节清晰紧扣，但在难点找出音乐中XXX重拍节奏中教师采取的方法是先将音乐中特别的地方用手抓出来，然后引导孩子用动作表现是用力搓澡。因为音乐中xxx重拍时间很短暂，孩子们总是会忽略这个地方。看到孩子们的这个表现教师也过于急躁，就一直带领孩子用肢体动作来表现，忽视了对《我爱洗澡》这段旋律的“听”的过程。在活动中我只是单一的引导幼儿进行动作的表演，而缺少引导幼儿对音乐的理解和感受。

5.付月：健康活动：《打喷嚏》目标是感受亲人之间相互关怀的温馨情感，有向别人表达关怀的愿望；能将关心、问候进行传递和表达。活动的开始部分是教师讲述故事“打喷嚏”，讲的是小动物打了个喷嚏，同伴关心的说，你妈妈想你了，快回家吧！以此来感受亲人之间相互关怀的温馨情感。在幼儿欣赏故事后，再通过故事中的关心语的提问，如：小老鼠打喷嚏时，小兔对他说了什么？在学习如何将自己关心、问候进行传递和表达。

过程确认

情况属实

                      科研处负责人签字：张海丹