初中理科组教研活动记录表

（项目负责人填写）

教研组：    初中理科组         

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

http://s1/mw690/0029ztmegy6Noe3Ntvy80&690

http://s6/mw690/0029ztmegy6Noe3Royx05&690

http://s11/mw690/0029ztmegy6Noe3Uxn44a&690

 地震
一、教学目标
1、知识目标：通过事实了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。
2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，学会地震发生时的避难方式，懂得如何自救和互救。
3、 情感目标：提高地震的安全保护意识，增强珍爱生命，关爱他人的积极情感。
教学重点：了解地震知识。懂得如何防护、自救和互救。提高安全保护意识，珍爱生命
教学难点：指导在地震中如何防护、自救及互救。
二、教学过程
（一）图片导入，创设情境。
师： 老师给大家带来了一段图片，请大家观看后告诉我感受。
生观看图片感受大自然的祥和。
师：月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，我们的一生不止是风和日丽，鸟语花香，大自然还有另外的一面：请看另一组图片，看后请告诉我你看到了什么，感受又如何？（播放地震图片）。
生观看图片，谈感受。
师：（据学生的回答总结）地震是自然的另一面，就是我们赖以生存的地球大发脾气了。那你们对地震了解多少呢？
生说一说自己看到的，听到的。感受地震带来的危害。
师：我再给同学们看一组2008年5月12日汶川地震时的图片，（播放汶川地震建筑物的图片\生命脆弱的图片\人们悲痛无助的图片\中国部队在第一时间所作努力的图片。）当你们看到这些图片时你想说什么？
学生自由谈感想。
师：是啊，大自然有不可抗拒的一面，但为了尽量减少地震带来的伤害，我们有必要去全面、深入地了解关于地震的信息。
[设计意图：这一环节的设计，主要是通过对5.12大地震的回顾,及图片的对比让学生了解到“地震”这一自然灾害巨大的破坏性。激发学生的学习兴趣，把最饱满的热情投入到本课的学习过程中。]
（二）合作探究，关爱生命
师：地震真来了，我们又该怎样防护呢？出示图片：设定不同的地点：学校、家中、户外。
让学生通过这样几个步骤来完成：先看图自由说一说，然后结合资料讲一讲，在小组讨论交流议一议，然后汇报交流记一记。
师 (教学预设) :假如真有地震发生,同学们是藏在桌子下，还是藏在桌子旁，哪个做法才正确呢？
让学生讨论解决,如果还没有解决,则出示事先准备的图片，让学生在看图片的同时找到答案。
师：比死于地震更可悲的是死于无知，我们不知道下次灾难何时降临，在地球调整为震动状态的时代，我希望你们一定要记住“地震活命三角区”。
师：那如果你在公共场所、野外、海边发生地震的情况下，又该怎么办？
生说。
师：同学们说的很好，请再结合课本来补充一下。你还知道有其他的方法吗？请小组合作，讨论交流然后汇报出来。看谁掌握的知识多，在危险时就多一份机会啊！
学生讨论交流汇演
师据生的回答总结并板书:小震不用跑，大震跑不了。惊慌出意外，就地躲藏好。头脑要冷静，灵活对策找。（板书）
[设计意图：此环节注重培养学生自主学习，主动探究，合作协商。培养了学生的学习能力。]
（三）认识灾难，避震自救
  师： 地震虽然可怕但我们可以根据地震前兆，来预知灾难，积极自救。那么让我们快去了解地震吧，俗话说知己知彼百战百胜，了解了它我们才能更好地保护自己。同学们看视频来了解地震前兆吧。
学生观看图片资料，从而了解地震。
师：看完视频，面对即将发生的灾难，你能制定相应的防护措施吗？假设一旦被埋，又该怎么办？又如何开展互救呢？请大家赶快看看课本知识，记住它吧。然后再讲给你的同桌听。
生读记资料。同桌互背。
[设计意图：此环节让学生了解地震前兆，减少灾难的发生。一旦被埋，切实做到用学过的知识来守护自己的生命。]
（四）亲身体验，模拟演练。
师：假如我们在学校教学楼正在上课，这时发生地震，我们将如何自救？能有时间跑出去就跑，不能跑时怎么办？请八个同学前来演示。看谁做得好，谁的位置更具有安全性？
生表演，先自评，再互评。
教学预设：如果有同学往外跑时，我则设置情景：同学你的书包还没带呢？如果这位同学真的回来拿书包，则警告他：
安全至上      财务莫贪。
[设计意图：这一环节通过学生的模拟体验，让学生更加明确了在地震中如何应用学到的知识，进行自救，珍爱生命。]
（五）活动延伸，远离灾难。
师：学完这节课，请同学们在课后完成一个活动，主题是：“我是小小宣传员”，请自己设计宣传单，向大家宣传有关地震、防震的知识和技能，进一步提高全民族的防震减灾意识，用自己的力量为社会出力。
[设计意图：这一环节的设计利于学生全员参与，是能真正唤起儿童情感共鸣的活动，使学生主体，亲历，积极动手、动口、动脑投入其中。使学生在巩固新知的情况下，从文本回归生活，走近生活，开展更多的活动，参与更多的社会实践，让更多的人们来了解地震常识，用自己的力量为社会尽一份力。]
课堂小结：
比死于地震更可悲的是死于无知
      就在上这节课前，我也是这样的无知者
我们不知道下次灾难何时降临
在地球调整为震动状态的时代
我希望你
在教室上课的孩子们
一定要记住这节知识
别再接受错误的地震逃生训练

（六）板书设计

震
小震不用跑，大震跑不了。
惊慌出意外，就地躲藏好。
头脑要冷静，灵活对策找。
课后反思
教学中对于地震知识太具专业性，因此这部分内容略讲；同时应该为学生传递这样一个精神：作为中学生的我们，由于年龄应该把自救放在首位！珍爱自己的生命，就是对社会做出最大的贡献！遇到地震时，千万不要因为害怕而紧张，应该：
保持清醒、就近躲避、伏而待定、伺机而逃！

评课稿

第一、成功沟通。地震的原因、过程等都具有很强的理论性，如果只是教师的讲解一定枯燥无味，借助视频、图片再加上自己的讲解，学生比较容易接受，拉近彼此的距离，另外在讲解的过程中。孙老师能不断的激发学生努力学习的意愿。
第二、小组合作学习是有效的和有序的。在小组合作学习之前教师能提出明确的目的。同时我们也看到，给学生的四幅图片是不同的场景，让学生自由的选择，提高了学生学习的积极性，给学生充分的讨论时间和空间发表自己的意见，这样学生的观点在讨论中进一步明确。