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(2013-04-09 08:19:46) | 分类： 学校校本培训活动记录表 |
初中理科组教研活动记录表
（项目负责人填写）
教研组：
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项目名称 |
公开课 |
项目负责人 |
李强 |
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活动时间 |
4月3日 |
活动地点 |
教室 |
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活动主题 |
反比例函数的复习课 |
主 讲 人 |
潘盛挠 |
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参加对象 |
初中组教师 |
申请学时 |
参与者1课时 |
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活动内容 及进程 |
1、潘盛挠老师在九年级教室公开课，主题为《反比例函数的复习课》，全体初中老师参与听课。 2、课后集中校三楼会议教室评课，林学飞老师主评。 3、主评老师整理好评课稿上交到教务处. |
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活动反思 与建议 |
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过程确认 |
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说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
http://s7/bmiddle/75a4610egd9e28c37ad46&690
反比例函数复习课
复习目标：
（1）巩固反比例函数的概念，会求反比例函数表达式并能画出图象．
（2）巩固反比例函数图象的变化其及性质并能运用解决某些实际问题．
复习重点、难点：
复习过程：一、知识梳理
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表达式 |
y=(k≠0) |
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图 象 |
k>0 |
k<0 |
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性 质 |
1．图象在第一、三象限； 2．每个象限内，函数y的值随x的增大而减小． |
1．图象在第二、四象限； 2．在每个象限内，函数y值随x的增大而增大． |
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在一个反比例函数图象上任取两点P，Q，过点P，Q分别作x、轴，y轴的平行线，与坐标轴围成的矩形面积为S1，S2则S1＝S2 =|k| |
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反比例函数既是轴对称图形，又是中心对称图形。 |
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二、知识巩固
1、已知反比例函数的图象经过点，则这个函数的图象位于（
A．第一、三象限
C．第二、四象限
2、已知反比例函数的图像经过（1，-2），则下列各点中，在反比例函数图象上的是（
A．
3、已知反比例函数的图象经过点（m，2）和（-2，3）则m的值为 ．
4、已知直线与双曲线的一个交点A的坐标为（-1，-2）．则=_____；=____；它们的另一个交点坐标是______．
5、如图8，若点在反比例函数的图象上，轴于点，的面积为3，则
6、如图，A为双曲线上一点，过A作AC⊥x轴，垂足为C，且S△AOC=2．
（1）求该反比例函数解析式；
（2）若点(-1,y1),(-3,y2)在双曲线上，试比较y1、 y2的大小．
7．如图，一次函数y=kx+b的图像与反比例函数y=的图像相交于A、B两点，
（1）利用图中条件，求反比例函数和一次函数的解析式；
（2）根据图像写出使一次函数的值小于反比例函数的值
的x的取值范围．
(3) 求△AOB的面积。
思考题：如图，一次函数的图象分别交x轴、y轴于A、B，P为AB上一点且PC为△AOB的中位线，PC的延长线交反比例函数的图象于Q，，则k的值和Q点的坐标分别为_________________________.
三、小结：
1、本节复习课主要复习本章学生应知应会的概念、图像、性质、应用等内容，夯实基础提高应用。
2、充分利用“图象”这个载体，随时随地渗透数形结合的数学思想.
四、作业：
板书设计：
练习
解：
教学反思：
本节课教学目标都能落实，但解题速度不快，今后应多加练习。
评课:
听了《反比例函数的复习课》一课后受益匪浅。这节课上得很实在。老师为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维，画图象一开始就用网格，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用。老师的教态大方，语言流畅，驾驭课堂能力很强。整堂课用了各种方法调动了学生的积极性，在传授知识的同时更加注重思想方法的学习和能力的培养，真正令学生乐学、教师悦教。
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