项目名称

读书交流

项目负责人

白佳佳

活动时间

2019年6月11日

活动地点

棋室

活动主题

《幼儿自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》

主讲（主持）人

钟丽珍

参加对象

及参与率

大班备课组    参与率100%

申请学时

2

活动内容

及进程

一、组内教师签到

二、活动准备

    活动前教师已阅读过《幼儿自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》。

三、讲讲体会与感悟

周玲洁：观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿园一日生活随时随地发生着。

方梦梦说：《幼儿园自主游戏观察与记录——从游戏故事中发现儿童》这本书让我更加的懂得了如何在生活中观察幼儿，理解幼儿更容易的走进孩子们的小小世界。

张美淑:自主游戏要还给孩子们自由，但是教师“管住手，管住嘴”远没有想象得那么简单，需要老师敏锐的观察力。

钟丽珍: 读《自主游戏观察与记录》有感提要：案例捕捉好了，描述好幼儿的行为，也尽量利用理论知识来解读幼儿的行为。

詹小莉：看了董旭花老师书中的内容，我明白了观察不等于简单地看，观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。   

章新新：教育不是无源之水，教育的“水”就是儿童，对儿童认识和思考得越多、越深入，我们的教育就会越切合实际，越有效和高效！

李琼俐：教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。                                                                                                

林冬霞：这本书给了我巨大的启示，书中的理论是我们需要的。事例中教师的教育艺术是智慧且完美的。我应该从内心这本书的精髓指向。

活动小结:我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。

签到栏

另附一页

过程确认

                           职能部门负责人签字：李金花

                           时间：2019年6月11日