《雪花带来冬天的梦》

【教学目标】

1.能用柔和轻快地声音演唱歌曲。

2.能唱准歌曲中的变化音。

3.能在聆听、对比、体验中理解歌曲的意境,并乐于参与表现。

【学情分析】

五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重演唱的习惯的训练,形成良好的持续发展的态势,同时应注重引导学生在聆听、对比、体验中理解歌曲的意境,并乐于参与表现。

【重点难点】

教学重点:以情带声准确表达歌曲意境。

教学难点:准确演唱歌曲中的变化音。

【教学过程】

一．情境导入

1.师生律动(播放《小雪花》)。

   师:今天我们的课堂上来了一位小精灵,请你和她一起翩翩起舞吧

   师:你们猜它是谁呢?

   生:(小雪花)

   师:对，是雪花精灵，它将带我们走进它的冰雪世界，让我们一起出发吧！

2.雪景欣赏(播放《雪花带来冬天的梦》伴奏)

   师:伴随着轻快的音乐雪花精灵翩翩起舞,带着我们一起领略了冰雪世界的神奇和梦幻。

3.出示课题。

   师:今天雪花精灵还给我们带来了一个梦,是怎么样的梦呢?(黑板贴出“带来冬天的梦”,出示课题),让我们用轻柔的声音朗读一遍。

二.新课教学

1.感受旋律,学唱曲谱。

(1)师生用雪花棒和体态感受歌曲旋律。(播放《雪花带来冬天的梦》伴奏)

  师:你们动情的呼唤唤醒了许多雪花小精灵,瞧!它们来到你们的身边了。请你用右手将它轻轻地拿起。让我们一起去感受它给我们带来的梦的旋律。

师：雪花精灵一会带着我们漫步（我们一起学学它漫步的样子），一会儿带我们跳跃（我们一起试下），一会儿带着我们飞舞（请你和我一起飞舞）

师：让我们在梦的旋律中再一次舞动起来。

(2)学习“飞舞”的旋律:师生模唱旋律。

  师: 好美的梦啊，你能找出旋律中雪花精灵飞舞的那句吗?

师:飞舞的小精灵中有一对双胞胎姐妹,我们一起来认识一下。

仔细观察它们有什么不一样？（让我们一起听下这两个音，再一起唱下。）

师：现在我们把飞舞的旋律演唱一遍。（跟唱-接唱-交换-带上小精灵齐唱）

(3)学习“跳跃”的旋律

  师:舒展的旋律让雪花精灵们飞舞的轻盈自如,你瞧！那里还出现了一群调皮的跳跃的小精灵，我们一起唱下。（跟唱{你们的声音要是像小雪花一样轻盈跳跃会不会更好听呢}-接唱-交换-带上小精灵齐唱）

(5) 学习“漫步”的旋律

    师:飞舞、跳跃的小精灵都在旋律中翩翩起舞,漫步的雪花小精灵也悄然的来到了我们中间(出示全谱),你找到它们了吗?(第一乐句和第四乐句)

师：雪花姐妹再次出现,你发现它们了吗?（我们再来唱一唱）

师：现在我们一起试着唱一唱漫步的旋律（跟唱-齐唱-带上小精灵齐唱）

(6)师生完整唱旋律。(PPT出现飞出的雪花旋律线)

    师:嗯，不错！下面我们一起让梦的旋律再一次灵动起来。

2. 感受意境 ,学唱歌曲。

(1)聆听范唱(播放《雪花带来冬天的梦》范唱)  

    师:梦的歌声让我们置身于冰雪世界,在这个世界里还有谁与我们和雪花精灵为伴呢?请你仔细聆听。

生:小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊、春风姑娘。(出示PPT两幅)

（2）学习歌词

师:好美的梦啊,让我们跟着伴奏有节奏的朗读一遍歌词。（先听老师念一遍-你们来试下）

(3)学唱歌曲（放慢速度）

师:小伙伴的加入会让梦的歌声传递地更快,来,一起唱起来吧!

(4)加快速度

（5）完整演唱歌曲。(播放伴奏,带着“雪花精灵”一起舞动)

 师:为我们的默契点赞,掌声送给自己。让我们和雪花精灵还有小伙伴们一起把梦的歌声传递起来。

三．拓展活动,表现歌曲

1.展示沙蛋、串铃、碰铃,复习演奏方式。

  师:为了让梦的歌声传递的更远,老师请来了一些乐器朋友,看我都带来了什么 (展示沙球、串铃、碰铃及演奏方式)

2.指导生用正确的方式为适合的乐句演奏(出示节奏图)。

  串铃为第一乐句伴奏 X  X  X  X| X   X  X  X|

  沙球为第二乐句伴奏XX XX  X 0| XX  XX  X 0|

碰铃为第三乐句我伴奏 X  -  -  -| X  -  -   -|

串铃为第四乐句伴奏 X  X  X  X| X   X  X  X|

3.分组合作

师：不错，现在难度升级同学们演奏的同时还要有感情的演唱歌曲，

师:老师的雪花魔法棒有一个神气的魔力,当它指向哪里哪里就出现优美动听的歌声,比比看哪一组同学表现的最好。

四、课堂小结

 师:你们都表现的非常好！今天,雪花精灵带着我们将梦的歌声四处传递,让冰雪世界的每一个角落都浸润着快乐,每一位生命都憧憬着美好的明天!

 师:下面请带上你们的雪花小精灵将梦的歌声四处传唱吧。(播放歌曲伴奏)

生:学生唱着歌愉快地离开教室。