用连乘解决问题——评课稿

1钻研教材，创造性地使用教材

教材是知识的载体，是学生在教学过程中的认识对象，是教师教学的依据。在本节课的教学过程中，刘老师在尊重教材的基础上，根据学生的实际情况有目的地对教材内容进行解读、改编和加工，使教材变得更加生动活泼有趣。刘老师在本节课给出了一幅超市卖保温壶的主题图，给学生提供了鲜明完整的信息，并且让学生依据这些信息提出问题和解决问题。体会解决问题的步骤：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思的过程。

2结合学生实际情况创设情境。

本节课围绕着教学目标，创设出一个个与实际情况相符的教学情境，使教学材料充满了真实感，把学习与生活相连接。学生依据这些材料解决问题，不仅收获了数学知识，而且能够解决生活中的实际问题，并且掌握了解决问题的方法，体会数学的实用性。

3学生为主，教师为辅的引导教学

应用题教学重视数量关系的分析，更应该重视培养学生解决实际问题的能力。本节课的例题和练习都是让学生自主去分析和解决问题。分析问题和解决问题是学生思维的过程，刘老师留出充足的时间，让学生讨论、探索、争辩和交流。

4练习与生活相结合，体会数学的乐趣。

本节课的练习是由开放性，灵活性的生活情境组成。学生可以根据题目所提供的信息，去探索解决问题的不同方法。虽然方法不同，但是结果与答案一致。这样的教学给学生求异思维创造了更加广阔的思维空间，而且也使学生体会到数学的应用价值，增强了学生学习数学的动力和信心。