【比例的意义】评课稿

首先感谢周老师给我们上了一节精彩的课，下面我就个人的理解讲那么一点感受

1、联系生活，从生活中引入，激发了学生学习兴趣。数学来源于生活，又服务于生活。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。周老师从学生所熟悉的生活中的例子入手，引导学生发现我们的身边处处都有数学。如，新课开始时，周老师利用“三张照片对比入手”，从这样一个学生身边的例子引入，不仅让学生感受了数学与生活的紧密联系，还有效地设置了悬念，激发了学生学好本节课知识的兴趣和决心。

2、有效地处理教材，让学生亲身经历数学模型的形成过程。《比例的意义》这部分知识比较枯燥，也比较抽象，不易让学生直观的理解，与实际生活较远。而周老师处理的很好，把无声的、枯燥的教材进行了有声的、精彩的演绎。在这一节课中，周老师运用各种方法，通过对同一比例不同大小的国旗的长宽比例的探究，运用计算比值、课件演示、交流讨论、自主写出比例等等一系列的方法进行由浅入深地自主探索，实现了学生对“比例的意义”这一知识的真正理解和运用。让学生利用学到的知识解决生活中的实际问题，既让学生感受了数学学习的价值，学习效果很好。