PEP7 Unit4 I have a pen pal A Let’s learn

陈圆圆

一、说教材

首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Do a survey。本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。

二、说学生

六年级学生已有三年的英语学习经历，具有一定的听说读写技能，能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。在课堂教学中，应结合他们已有的英语语言基础，巧设情境，引导他们积极参与课堂语言实践活动，来拓展英语语言知识，发展综合语言运用能力。

三、说教学目标

1、 知识目标

（1） 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：singing , dancing, reading stories, playingfootball, doing kung fu.

（2） 能够听、说、认读句子： What’s your hobby?\ What are your hobbies? I like singing , dancing, reading stories, playing football and doing kung fu.

2、技能目标

（1） 能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。

（2）能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。

3、情感目标

通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。

四、说教学重难点

（1）本课时的重点是掌握五个动词（短语）的ing形式及其读音

（2）本课时的难点是动词singing, dancing, playing, doing的原形及like后面跟动词ing形式。

五、说教法

我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、自主学习、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。

六、说学法

在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜爱舞蹈、喜闻乐见的击鼓传花游戏、听说活动等方法创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。

七、说教学流程

落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。

Step 1热身

课前播放动画歌曲《What can you do》，之所以播放这首歌曲是因为这首歌在接下来的谈话复习中可以起到一个导入作用，从而呈现新知。

Step 2 导入新授操练

1.教师用刚才热身视频中的问题提问，之所以用这个问题提问是因为本节课的单词都是五年级学过的，不同之处在于新内容多了动词ing形式。用这个问题提问可以对之前学过的相关内容进行复习，同时导出新内容。当教师用what can you do？提问，学生回答到新内容的任何一个单词，老师就可以在多媒体中呈现并引出新知并板书。接下来几个单词都可以用相同的方式引出。

2.教师拿出几个生词的图片走到同学中间，指名让学生抽图片，抽到哪张图片就读出英文单词，及时进行巩固。

3.sharp eyes 游戏，该游戏的目的是能让学生认读生词，进行掌握。

4.教师在视频上呈现与本课内容相关的五个俱乐部如singing club，dancing club，reading club，football club，kung fu club及有不同特长的人物如成龙，杨丽萍，贝克汉姆等，让学生把人物根据不同的特长分到不同的俱乐部。该任务既让学生感兴趣，又可以对新知进行巩固。

4.难点突破

（1）首先把新词用I can 加原型——I like 加ing形式让学生进行let’s chant。之所以用这种方式是可以让学生感受动词原型到like 加ing形式的变化。

（2）让学生观察动词ing形式的变化中哪个不一样，学生会找出dance到dancing变化不一样。用这种方式可以让学生自己进行观察，找出不同，加深印象。

（3）学生找出不一样后老师引导学生进行总结，以e结尾的动词加ing要去掉e再加ing。然后老师再找出以e结尾的动词让学生进行练习，加深印象。

5.拿出句子what can you do？让学生问老师，老师回答I like singing，this is my hobby。自然引出hobby一次。老师接着说I also like playing basketball，these are my hobbies，让学生感受hobby到hobbies的变化。

Step 4 巩固

1.老师把事先准备好的句子分别交给每排的第一个学生进行传话游戏，最后一个同学大声说出听到的句子，看与第一个同学手中的句子是否相符。通过这个传话游戏既可以锻炼学生说的能力，也锻炼了听的能力，从而掌握知识。

2.老师把本节课的内容编成chant的形式让学生进行说唱，这样既让学生感到朗朗上口，又便于掌握新知识。

3.老师问学生what are your hobbies？以加深对对话的理解。

Step 5 拓展

教师在幻灯片上呈现不同的活动让学生用what are your hobbies？I like 加ing形式进行对话，进一步掌握like后面动词加ing形式。

Step 6 作业

回家问问家人朋友的爱好并用英语告诉大家。该作业的设置可以让学生巩固本节课的进步句型及like后动词加ing形式。

八、说板书设计

黑板的左侧会贴出本课的主要句型，右边会贴出本课的主要单词。之所以这样设计是因为从上次培训的优质课可以看出，小学英语课堂基本都采取这种形式，节省了书写时间，最重要的是这样的板书简洁，形象，直观，概括，又突出重点。

以上就是我对教材的理解，仅仅是一种预设，具体情况还应该根据课堂的动态生成和学生的学习情况而改变。