附件1：考勤表

附件2：活动照片

附件3：教学设计第一稿（初稿）

《纸拎袋》教学设计

洪璐璐

教材分析

在现代社会生活中，纸拎袋随处可见。很多商家（尤其是服装、礼品业）为了打造品牌，在产品的包装袋上更是花了很多工夫。各种大小不等、形式多样的纸拎袋随着商品进入了家庭。本课的编写意图是通过纸拎袋的设计制作，培养学生的设计意识和识图能力。从实用的角度来看，以平底、方形的纸拎袋为多。因此，在引导学生设计制作时，应从袋身图案的装饰以及拎带的式样、选料等方面上去考虑。对于用旧挂历纸、旧画报纸制作的拎袋，我们还应引导学生能巧妙地利用这些纸上的图案及色彩进行装饰。从教材提供的范作及拎袋式样多样性的角度来看，对于学生能在样式上有所改变的创举，教师应该给予大大鼓励和表扬，从而进一步引导学生用多种材料和方法装饰拎袋，不会因为追求好看而失去了它的实用功能。通过教学，培养学生利用废料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。 

学情分析

三年级的学生已初步学习了对比与和谐、对称与均衡等组合原理，掌握了一些简易的创意和手工制作的方法，并能进行简单的设计和装饰。随着生活水平的不断提高和科技化的不断普及。学生接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特、好奇心重，爱表现自己。但动手能力较差，只能用些简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《纸拎袋》这一课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，制作出自己喜欢的作品，符合学生个性发展的特点。 

教学目标

1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。 

 2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。  

 3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。 

教学重难点

重点：培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。   

难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。 

课前准备

学生：剪刀、胶水、绘画常规用具等。

教师：教学课件、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作、绳子等  。

一、导入新课

1、观看视频进行环保教育。

生谈感受

师：我们有什么方法可以减少白色污染，减少塑料袋的使用呢？ 

生：纸拎袋，环保袋之一，比起塑料袋，对人体的危害更小，对我们很实用，人人都可以制作。

二、 体验感受

师：纸的种类有很多，今天洪老师带来的纸很特别，它印刻着岁月的痕迹，浸透着时光的冷暖。（学生从抽屉里拿出来。）

师：没错，就是我们的旧日历。我们把这些旧日历进行废物利用，完成纸拎袋制作。

师：上节课我们了解了纸拎袋的步骤，完成了纸拎袋平面图的绘制。

下面请同学们根据课前预习单和PPT的步骤图，自己初尝试。（老师先不教，五分钟时间）。

生：请成功的同学进行经验分享。有什么注意事项。

生：请没做好的同学说说为什么没有成功？遇到了什么问题？

师总结。示范。

三、 深入探究

师选取三个纸拎袋。投屏到PPT上，欣赏不同的图案，给我们带来不同的感受。

   老师这里带来了一个纸拎袋，你觉得这个纸拎袋怎么样？他在图案的选取上做的怎么样？

生：太空了。

师:那有什么办法可以帮帮他呢？

1、 装饰样式有两种，一是拼贴法。请学生上台用西沃选择合适的图形进行拼贴。

二是添画法。添加图形和文字。

师：通过装饰让这个纸拎袋变得更美了。

2.师：但是这些袋子外形都是长方形的，没什么创意，你们有没有什么好的创意？

生：变外形。用剪刀（学生说老师用西沃做，或学生用西沃做）。波浪形，锯齿形，爱心形......

（提示：我们在变形的过程中，除了考虑它的美观外，还要注意纸拎袋的实用性，两边不能剪的过多，不然就装不了东西了）

3. 师：这样的手拎袋算完成了吗？

生：还没有。少了拎带。纸拎袋由袋子和拎带两部分组成。

师：拎带的形式有哪些？

生：打洞穿绳，直接剪，几何形剪贴......

师总结：纸拎袋可以有不同的形状，也可以有不同的材质。

四． 实践创新

 作业内容：

制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。

作业要求：

  构思新颖，造型独特，装饰美观。

五. 作业展示，学生互评。

  （1）学生作品展示。

  学生自评：从纸拎袋的造型、装饰等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意。

  同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案

 （2）评选活动：最佳制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观)

六．拓展延伸

    纸拎袋除几何形外，还有具象的份生形，如：可爱的小兔、有趣的小狗等。

下节课我们一起来学习纸拎袋的仿生设计。