项目名称

制定主题沙龙式教研活动方案

项目负责人

吴孝迅

活动时间

2022.9.15

活动地点

      办公室

活动主题

体育教学中学生自主学习的引导

执教者

参加对象

体育组所有成员

申请学时

4

活动内容

及进程

吴孝迅老师主持：

1、 参加本次主题沙龙式教研活动方案制定的老师们进行活动签到。

2、吴孝迅老师宣布本学期由杨晰茗老师进行课例展示，体育组所有成员都要参与和发言。活动之后认真填写课堂观察记录表并及时上交组长处。

3、全体体育组成员根据本学期主题沙龙式教研活动的要求对活动方案展开讨论，确定各项任务的分工和布置。

4、对方案讨论结果进行整理。

具体分工：

活动主持：吴孝迅

理论资料搜集：谢作攀，其他教师搜集一小段相关资料

课例执教：杨晰茗    评课：郑文旭

活动记录：廖文奎、  拍摄：林立传

会场布置：林立传   后勤服务：吴孝迅

活动反思

与建议

新课程标准下的体育课教学方法是多种多样、丰富多彩的，但无论采用何种教学方法，我们必须以学生为主体，必须充分发挥学生的主动性、积极性，来引导学生进行自主学习.体育教学活动进行过程中，不仅仅是为了有效增强学生的身体素质，还需要锻炼学生的品格和心理素质。通过“自主学习”理念，将能够有效满足体育教学内容多样化的要求，针对不同层析学生的具体需求进行充分考虑，推动教学朝着多样化的方向发展。借助于“自主学习”理念，将能够促进教学目标的顺利完成，更为强调学生的个性化发展，提升学生的创造性、自主性。

过程确认

  科研处负责人签字： 

研讨主题

体育教学中学生自主学习的引导

研究背景（针对什么现象、问题或需求，研究价值或意义）

学校体育课程是根据体育教学的实际情况来开展的，传统的体育教学往往以教师为中心展开，忽略了学生的主体地位，不利于发展学生的创新思维；优化的教学过程，必然是学生参与活动的过程。学生只有真正参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知、掌握新知，他们的自主性、独立性和创造性才能得到发挥，这是促进学生全面素质协调发展的有效途径和方法。这倡导主动式教学方式，让学生在兴趣的驱使下自主获取知识，这样的教学才有利于体育课堂的有效教学。

研讨目标与预期成果

教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。在教学中应给学生学习的空间，让他们自己向前走。如在学生面前展示任何一种器材，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。体育课不应只局限在学习一些运动技术技能上，应让学生在广阔的空间里无拘无束地充分展示自己的才华。

成员分工（活动主持、理论资料搜集、课例执教、活动拍摄记录、会场布置等）

活动主持：吴孝迅

理论资料搜集：谢作攀，其他教师搜集一小段相关资料

课例执教：杨晰茗    评课：郑文旭

活动记录：廖文奎、  拍摄：林立传

会场布置：林立传   后勤服务：吴孝迅

活动步骤与安排(时间、地点、内容、参与范围、负责人)

1. 9月15日    录播室   制定主题教研活动方案         组内      吴孝迅

2. 9月23日    录播室    第一次集体备课              组内      林立传

3.9月28日     录播室    第二次集体备课              组内        廖文奎

4. 9月29日    录播室    第三次集体备课              组内      谢作攀

5.10月9日     录播室    理论专题学习                组内      郑文旭

6.10月13日    录播室   第四次集体备课                组内      王邦昌

7.11月 2 日    操场     课堂观摩                     教共体     杨晰茗

8.11月 18 日   录播室   主题教研                     校内      吴孝迅