鳌江镇第一小学校本研训活动记录表（第 4 次）

项目名称	第二次教研团队备课	项目负责人	黄蕾蕾
活动时间	10.11	活动地点	办公室5
活动主题	指向科学思维的项目式教学研究	执教者	黄蕾蕾
参加对象	综合组全体成员	申请学时	4
活动内容 及进程	郑书琴老师主持： 黄蕾蕾老师执教《自制小乐器》 1. 任务引入； 2. 活动一：认识乐器； 3. 活动二：画设计图； 4. 活动三：改进乐器； 5. 活动四：展示乐器； 6. 评价乐器； 7. 拓展提升； 8. 课堂小结。
活动反思 与建议	本课第一次试教，出现较多的问题，比如时间不够，面面俱到到但重点不突出，知识点落实地不够扎实，学生操作困难较多，经过课后组内交流，给出来确实有效的建议，比如采用自主学习、小组合作的教学方法来达成教学目标、突出教学重点，比如学生发言怎么及时用于课堂生成教学，课上弱化知识与技能，强化学生思维的培养。
过程确认	科研处负责人签字：

    说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。活动照片、考勤表、讲稿、教学设计作为附件，附表格后。

           

附件1：考勤表

 

附件2：活动照片

 

 

附件3：教学设计（2稿）

《制作我们的小乐器》教学设计

【教材分析】

《制作我们的小乐器》作为四年级上册声音单元最后一课，课程通过学生自己动手制作一个小乐器，使学生从中体会到科学与技术的紧密联系；并在动手制作过程中综合运用单元所学知识，解决制作过程中的各种问题，提升学生知识的运用能力。

教材主体分为两部分内容：设计自己的小乐器；制作并改进自己的小乐器。如果让学生经历完整的项目过程，一节课的时间显然是不够的。通过运用STEM的理念与工程设计的思想，简化项目流程。创设情境。与学生商议的任务目标，希望孩子初步经历从设计、制作、测试、改进、评价的完整的制作自己的小乐器的过程，同时在课程构建中有所侧重，启发学生思考，发展学生实践能力，将科学和技术密切结合起来。

 

【学情分析】

对于四年级学生而言，课内完成简易小乐器，实践能力和科学知识应该是足够的。同时在三年级下册《我们的过山车》《测试过山车》两课中,学生已经初步经历项目工程的学习过程；有一定的印象，作为学生操作为主的课程，自然十分受到学生喜爱。

但是学生在此类课程中也往往表现为：只关注制作环节，对于其他环节往往缺乏有效的思考，或者兴趣乏乏；而老师的过分干预又很容易造成课堂切割，打断学生的思考和探究热情。因此，有效结合学生生活经验，创设情境，明确任务目标和评价标准的基础上，给予学生充分独立探索和试错的机会，重视生生活动，鼓励学生自主制作并不断完善自己的作品，培养学生实践能力。

 

【教学目标】

科学概念目标

1.能准确描述自己的小乐器是通过哪样物体振动发出声音的。

2.了解通过改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

科学探究目标

1.经历从明确任务-设计-制作-测试-改进的完整的制作自己的小乐器过程。

2.能通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。

科学态度目标

养成乐于探究、动手的习惯，能充分表达自己的观点并认真听取他人意见。

科学、技术、社会与环境目标

感受到科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。

【教学重难点】

重点：设计并制作小乐器。

难点：改进完善自己的小乐器

【教学准备】

小乐器设计单，评价表，剪刀，胶带，教学课件

弹拨类制作：皮筋，纸盒，小木柱

打击类制作：酒瓶，红墨水，水槽，筷子，漏斗

吹奏类制作：吸管，软木塞

 

一、聚焦：出示视频：直接导入课题。

1.生观看视频（任务发布）

同学们，刚刚我们看到的是去年平阳县艺术节——乐器专场比赛，时光飞逝，我们即将迎来县三十五届中小学艺术节。届时我校择优推荐数名学生，组成一个民乐合奏团，代表学校参加比赛，期待大家的精彩演出哦。

2. 同学们，你觉得一个合格的乐器应该具备什么条件?

学生讨论乐器的制作有什么要求。

预设：能够发出声音

      能发出高低不同的声音，今天我们

      能发出有规律的声音

其他条件：美观、牢固、操作便捷

3. 那接下来，我们就按照大家刚刚提出来的要求制作小乐器把。

二、探索

1. 今天老师准备了以下这些材料，请小组讨论并选择其中一组材料制作小乐器。

2.要完成挑战，光靠一个人够吗？因此我们需要团队分工。

每个组需要一位团队负责人，把控全局；

一位设计师主要负责设计图的绘制和完善，

一位制造师主要负责制作乐器和1位调音师主要负责调音准。

现在请大家用1分钟的时间讨论分工。

3.同学们老师这里有几点小要求，请仔细阅读。注意：先设计，再制做。

一个好的产品，设计很重要。

制作好了，领取调音神器。

4.今天大家在活动过程中的表现如何，制作的乐器是否符合要求，老师给大家准备一张评价表，请在设计制作过程中给自己乐器打上对应的。

5.请选择组合1小组。。。。。组合2小组。。。。。组合3小组。。。。。分别领取任务单和实验材料。

6.特别提醒第2种材料，每两人一份材料，开始设计并制作小乐器吧。

学生活动

 

三、研讨

1.大部分小组的小乐器都已经制作好了，并已经调试好了，现在请各小组将自己的小乐器放到相应展示区域，制作第二种乐器的小组挑选出最好的一把吸管排箫放到展示区，每个小组派一个代表演奏乐器，其他小组轮流参观并把票投给你最喜爱的乐器，不能投给自己小组。

2.刚刚同学们欣赏了其他小组的乐器演奏，也将票投给了自己喜爱的小组，现在请排箫类得票最多的小组说说你们小组得到那么多票的原因？

生:吹奏出来两只老虎，    美观    音有高有低

其他同学还有补充吗？

请敲击乐器——玻璃杯得票最多的小组说说你们小组得到那么多票的原因？

生：声音清脆悦耳、音调有高有低、漂亮

请第五小组说说你们小组得到那么多票的原因？

好弹奏、声音有高有低

2. 是的，大部分小组制作的乐器都能发出高低不同的声音，但是感觉这声音和我们真正乐器上听的的不太一样，请大家针对刚刚同学们提出的建议改进自己的小乐器。3min，

3. 同学们，我们都尝试改进了自己的乐器，现在我们一起来演奏两只老虎前四句把。

4. 今天我们在自制小乐器活动中经历了那些过程？

生：

明确任务——设计——制作——测试评价——改进——产品

 

 

 

这也是我们工程师要经历的过程。

 

5.同学们，课后可以继续尝试，完善你们的乐器，如果你的乐器可以发出更多的声音，请你完成我们的终级挑战：用自己的乐器，演奏完整版的《两只老虎》。