鳌江镇第一小学校本研训活动记录表（第7 次）

项目名称	第二次英语素养作业	项目负责人	曹世洋
活动时间	5.25	活动地点	5楼办公室
活动主题	依托单元整体设计，以读促写，打造素养课堂	执教者	曹世洋 杨静
参加对象	全体科学组英语组员	申请学时	4学时
活动内容 及进程	一、集体探讨素养作业 二、修改并给出建议 集体探讨过程： 沈玲飞老师：五年级作业很大程度上培养了孩子们课外合作的能力，孩子们在调查中合理分工配搭，共同完成了party的筹划。 金小懂老师：这次主题其实是第四单元和第六单元的混合作业，学生既巩固了句型I will...,又加强了I am、she/he is...d的表达。设计上对句型复习非常扎实。 陈爱芳老师：在设计中，如果能加上句型 I can...来表达自己在party中能做的事就更完美了。 陈连娣老师：整个作业设计从设计party到举行party，再到汇报party，作业非常有梯度，值得学习。
活动反思 与建议	通过二次素养作业的探讨设计，我们英语团队更加明白双减政策下合理设计作业的重要性，它既能避免不必要的机械没有兴趣的作业操练，又能满足不同层次上孩子的需求。孩子们在合作中探索，体验英语学习的乐趣。
过程确认	科研处负责人签字：

 

附件1：考勤表

附件2：活动照片

【作业名称】Let’s have a party！

【作业目标】

1. 通过不同的派对活动，学生能认读并书写单词dancing, singing English songs, doing kung fu, playing the pipa, swimming, cooking, playing basketball,等词汇。

2. 能运用句型What will you/she/he do? I can.?What is he/she/are you doing?等调查同学能做和不能做的事情，能用句型I /he/she/will ... . I /she/he is...等做出回应。

3. 通过调查班级同学们的才能，设计一个有趣的派对活动并制作海报。

4. 通过思维导图，写一写所设计的派对前、中、后的活动，并运用小语段We will have a ____ party. We can do many things for the party.  we will ... At the party, we will ... And... after the party, we can ... Please join us. Let’s have fun together.向全班同学介绍自己的派对。

5. 能够借助评价工具，检查自己的任务语言是否正确并调整，提升自主学习能力。

【教材链接】PEP 6 Unit 4 My school calendar 结合Unit 5 Whose dog is it？

【作业设计】

Step 1. Classify the parties and activities.

Read and choose the subject of each party. (给每个派对选择合适的主题。)

Write the activities we can do for each party in the table above. (将每个派对能做的活动填入上面的表格中。)

Step 2. Talk about the party you like.

Tick the party you want and write the activities you can . (勾出你想要的派对，并写一写你能做的事情。)

Tell your classmates what party you want and the activities you will do (请你将写的内容和同学们分享一下。)

Step 3. Do a survey and make a report.

 

What can your classmates do? Please ask them and fill in the table. (采访一下你的同学，他们会做什么，会做的打，不会的画O，如有其它活动，请写下来。)

Do a report. (将你调查的结果告诉同学们吧。)

Step 4. Design a poster according to your survey.

 

Design a poster with your classmate in groups. (根据派对设计照片来进行描述，并设计一张海报。)

 

Sample 1                  Sample 2

Step 5. Introduce your party.

 

1.What are children doing at the party？

 

 (根据派对照片来完成派对介绍)

3.Vote for the best poster.

 

Tips: 各组展示海报和说明，同学投票选出最受欢迎的派对海报。

 

【设计意图】

 

学习本单元话题与学生的生活密切相关，学生们有着浓厚的探究兴趣。因此教师抓住这一有利因素，设计了以Party为主的这一探究类作业，意在通过让学生借助记录单了解派对、了解自己的才能、根据调查的结果制作派对海报等活动，激发学生思维，将课文所学内容在生活实践中进行综合运用。同时通过搜索更多相关的信息，让学生对所学的内容有了更加全面的了解，力求五年级学生的英语语言学习与其思维发展相匹配。

 

1.话题统整单元知识结构，适度适时拓展。“设计派对海报”是基于单元话题，链接生活中的热点话题而设计的作业。以“设计海报”这一载体，统整本单元核心内容，并基于需求进行适度拓展。作业内容体现了海报设计的步骤:分类、调查、统计、设计、评价，符合生活中做事的逻辑：作业内容体现了语言学习的规律，从输入到输出，从模仿到创新，兼顾说、读、写、看等语言技能符合小学生的认知结构。

 

2.实践活动体现语言运用，促进学生发展。语言具有工具性和人文性的双重性。学生在调查报告、海报说明、评价等融交际与表达一体的实践活动中，多角度运用语言完成真实生活中的任务在这过程中，学生提升的不仅仅是语言能力，同步提升的还有得体交往等能力，体现了语言学习促进学生全面发展的作用。

 

3.评价设计促进自主学习，提升学习效能。“作业，本质上是学生自主学习的过程。”为促进学生自主学习，本作业设计了具体、详细的评价量表，用于引导学生开展自主学习，获得学习支持也可用于学生的互评互学，通过评价标准不断进行自我反思、自我核对和修正，以不断内省推进深度学习。

 

 

 

【使用说明】

 

1. 针对单元分课时内容，分步骤使用，如下：

 

Step 1 学习完本单元核心词汇后，学生可以在课堂中完成第一项分类任务。

 

Step 2 在完成A/B部分talk课时学习后，学生可以选择自己喜欢的派对活动，说一说自己能做的事情。

 

Step 3 在完成A/B部分talk课时学习后，学生可以借助表格采访同学完成表格。

 

Step 4 在完成A/B部分学习后，学生可以根据调查表结果设计一个派对海报。

 

Step 5 在完成单元学习后，学生学生通过派对汇报，撰写小短文介绍自己的派对活动，并在课余时间进行投票。

 

2.   基于教学需求灵活安排作业时间

 

    基于不同的教学需求，教师可灵活安排作业时间。如与单元复习或期末复习相结合，与话题教学相结合，与周末作业或假期作业相结合，让作业因不同的教学需求而达成不同的学习目标。