公开课反思

本节课我上的是Revision module A。课后，我对本次公开课做出了如下反思：

Revision A是本册书的阶段复习模块，融合了1到6模块的语言知识,包括：一般将来时，情态动词 can的用法，问路的话题、名词性物主代词。一般将来时是初中阶段学生要学习并掌握的主要时态之一，运用广泛。学生在模块3和模块4中进行了学习。本节课主要复习一般将来时，be going to 和will 的用法。本节课由于教学内容较多，时间不足，有些练习无法完成。同时使课堂气氛有点闷，因此之后我得努力营造活跃、积极的课堂气氛。活跃的课堂气氛需要教师大胆的将主动权教给学生，也就是说，学生能说的就让学生去说；学生能做的教师就不要代替学生去做；对发言积极的学生要及时鼓励，决不能因为他们的答案与教师的标准答案不一样就否定。学生一旦养成了参与意识，课堂气氛就会活跃，教师的劳累感就会减轻，学生的学习热情和积极性也会高起来。

通过本节公开课，我深深地感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方。因此，备好课它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。

评庄彩霞老师的一节课

庄彩霞老师上的是Revision module A,本节课主要是复习一般将来时，be going to 和will 的用法。这节课是一节实实在在的复习课，庄老师能围绕自己制定的教学目标，借助课件，完成教学任务，重难点突出。整个教学过程是通过多媒体来展开的。

    首先，庄老师从词汇入手，以brainstorm的形式让学生根据Activity 9的表格写出尽可能多的单词，接着让学生根据句意用所给词的适当形式填空完成Activity 10。然后庄老师分别通过一些练习讲解了一般将来时be going to 与will的使用；情态动词can的使用；如何问路指路及名词性物主代词的使用。然后让学生做了课文中一些相应的练习并让他们互相校对答案，让学生进一步掌握它们的使用。最后做了些听力练习和阅读练习。

   庄老师的这堂课是一堂清晰实在，能够让学生扎实基础的英语课。教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。牛津英语教研博客_x0007_f)L [;g_x0016__/Y$O_x0019_O/Y\