《木兰诗》教案

 

【教材分析】

《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

开头两段，写木兰决定代父从军。第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。第四段，略写木兰的征战生活。第五段，写木兰还朝辞官。第六段，写木兰还乡与亲人团聚。第七段，用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。

【学情分析】

在经过一学期的文言学习后，虽然学生的文言知识能力有所增加，但还是稍显不足。因此教学之时在教学过程中除了介绍文章主旨之外还要加强对文言字词、句式的分析。并在课后针对学生的情况，有计划的布置相应的练习。

【教学目标】

知识与技能：1、掌握文章里的字词字义及朗读停顿。

2、感知内容，了解文章大意，学会复述概括文章内容。

3、通过朗读及复述的方式体会木兰形象。

过程与方法：教师引导为主，学生自主、探究与之相结合。

情感态度与价值观：1、培养学生的爱国主义情操。 2、引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。

【重点难点】1、掌握文章里的字词字义及朗读停顿。

2、感知内容，了解文章大意，学会复述概括文章内容。

3、通过朗读及复述的方式体会木兰形象。

【课时安排】1课时

【过程摘要】

一、导入：文章内容的字词意思复习导入

二、通过图片给文章划分段落

老师：复习完文言字词后大家应该回忆起来木兰诗的内容了吧。在经过了上节课的学习后，不知道你们能不能对文章内容进行大致回顾呢？下面给同学欣赏五张木兰的图片，大家能按文章内容顺序给他们排排序嘛。大家举手回答。

同学：

1.正确回答顺序进入下一环节

2.错误回答顺序：

1）先从图片分析，让学生用简短的句子简要概括图片描绘的是什么内容（1.木兰骑马打仗2.木兰见天子3.木兰织布4.木兰在河边 5.木兰回家）

2）按照内容找段落

3）最后排序

 

三、依据图片内容学习文章：

老师：很好，对于这五张图片我们已经进行了一个排序，接下来我们就按照图片来进行学习

根据图片布置要求如下：

1.根据图片内容朗读相关段落（注意停顿以及字词的读音）

2.根据段落对文章进行复述（人物，事件，时间，地点）

3.概况木兰的特点（使用如下句式：我从……中看出木兰是一个……的人）

 

那么接下来我们全班来一起进行：

 

1）先从第一幅图片开始：

1.请学生进行朗读

2.让学生互评

老师：读完课文后我们大致回顾下课文内容。

1.请学生进行复述

2.让老师评价

 

 

老师：复述完后，我们思考一下，木兰叹息的是什么？----担心父亲征兵一去不复返。

由此可见木兰的孝顺。因此，套用任务三的句子就是：

 

3.从愿为市鞍马，从此替爷征中看出了木兰是一个深明大义、孝顺父母的人

 

老师：分析完木兰的形象后，我们来看一看划线句有什么特殊的地方呢？（有没有发现某个字反复出现呢？）卷（对，这就是一种顶针的手法）

 

 

老师：好的，对于第一幅图片我们已经进行了分析，接下来我们就来进行分组分配图片进行讨论。每一小组分配一张图片，给大家5分钟时间准备。到时候各组分别派出三个代表，分别进行任务一二三。对于朗读的时候大家要注意朗读的同学的读音、停顿是否正确。对于复述要注意时间地点人物事件是不是都已经提到了。对于任务三要注意句式的使用。接下来同学们进行分组讨论。

 

分三组分别回答二三四这三幅图，每组分别派代表进行朗读、复述、描述木兰形象

 

老师：好，时间到了。请同学先来对第二副图的段落进行朗读。注意停顿和字音哦。

 

2）第二幅图：

1. 东市/买骏马，西市/买鞍鞯，南市/买辔头，北市/买长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

 

同学：朗读。

老师：好，这位同学读完了。那么你对自己的这次朗读满意吗？

同学：

1满意（很好，这位同学还是很自信的，请坐。）

2不满意（为什么不满意呢？是感觉读错了？还是感觉太紧张了停顿没把握好？没关系，知道自己不足的地方加以改正就好了，尝试过后，下次就会变得更好。）

3不讲话（好，看来这位同学有点小紧张不敢说呢，来先请坐。）

 

老师：好，在这位同学朗读完后，我们根据文章停顿来分析下这位同学的字音和停顿如何呢？（放出文章停顿的ppt）

这位同学字音基本正确很棒，而停顿似乎略微不足。总体还是很棒的。然后有请下一位同学来复述文章内容。

同学：

 

2.对于文章内容进行复述

去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长鞭。早晨辞别父母离开，晚上露宿在黄河边上，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。

 

老师：好的，这位同学复述的内容大致清晰，很棒。接下来，有请下一个同学来描述木兰的形象。

引导：段落里重复的内容是什么，重复出现说明很重要，这段话想介绍木兰对父母怎么样的情感呢？（学生：思念/孝顺）对，木兰思念父母，但是考虑到父亲的衰老因此替父从军说明木兰怎样的品质呢？（学生：孝顺）

 

3. 从不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。中看出了木兰是一个孝顺父母的人

 

老师：对，从第三段最后一部分可以看出木兰是一个孝顺父母的人。很好，这组同学对于文章内容大致都回答到位了。接下来我们看下一组。

学生：朗读。

 

3）第三幅图：

1. 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

 

老师：好，这位同学读完了，请坐。小组其他成员对此评价。（字音，停顿，情感）

同学：

1回答（字音）（很好这位同学回答的很好）

2不讲话（看来有点小紧张啊，换个人）

老师：是的，这位同学评价的很准确。接下来我们来听听另一个同学的复述。

 

2.对于文章内容进行复述

不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。

 

引导：这段话描写的是什么场景呢？是战争环境嘛？（学生：是的）那这战争环境是怎样的呢？（学生：恶劣）说明木兰怎样的品质呢？（学生：不怕环境艰苦、坚强）

 

3. 从将军百战死，壮士十年归中看出了木兰是一个不怕环境艰苦、坚强勇敢的人

 

老师：对，段话从将军百战死，壮士十年归中看出了木兰是一个不怕环境艰苦、坚强勇敢的人。那这么勇敢坚强的人，回来见天子的时候又发生了什么呢？有请下一组。

 

4）第四幅图：

 

学生：朗读

教师：嗯，这位同学读音都是正确的，很好。那么请下一位同学来复述一下文章内容

 

1. 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。

2.对于文章内容进行复述

回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了很大的功，赏赐的财物很多很多。皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。

 

引导：这段话描写的是什么场景呢？（学生：木兰见天子）那天子做了什么呢？（学生：赏赐）什么样的人会被赏赐呢？（学生：功劳大，英勇善战的人）对木兰是个英勇善战的人。那木兰对于天子的赏赐是怎么回答的呢？（木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡）不用尚书郎说明木兰是怎么样的人呢？（不慕荣利）愿驰千里足，送儿还故乡说明木兰是怎么样的人呢？（恋家孝顺）

 

3.

从策勋十二转，赏赐百千强中看出了木兰是一个英勇善战的人。

从木兰不用尚书郎中看出了木兰是一个不慕荣利的人

从愿驰千里足，送儿还故乡中看出了木兰是一个恋家、孝顺的人

 

老师：很好，我们从这段落里看出了木兰是个英勇善战、不慕荣利、恋家、孝顺的人。那么她如愿回到家后发生了什么呢？有请下一组同学来朗读

 

5）第五幅图：

1. 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。

 

老师：很好这位同学朗读的很准确。有请下一位同学来复述

 

2.对于文章内容进行复述

爹妈听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十多年的仗，还不知道木兰是个女孩子。

 

老师：嗯，复述的很准确。那从这段话我们能看出一个怎么样的木兰呢？有请下一位同学。

引导：木兰当兵十多年一直女扮男装没被发现你觉得一个人要有怎样的能力才能保持不被发现呢？所有事情都要做到一种什么程度呢？是不是严密呢？（学生：木兰见天子）

 

 

3.

从同行十二年，不知木兰是女郎中看出了木兰是一个心思细密的人

 

 

总结：

花木兰的形象：

1.深明大义、孝顺父母

2.不怕环境艰苦、坚强勇敢

3.英勇善战

4.不慕荣利

5.心思细密

 

 

 

 

 

 

 

 

【板书设计】

花木兰的形象：

1.深明大义、孝顺父母

2.不怕环境艰苦、坚强勇敢

3.英勇善战

4.不慕荣利

5.心思细密