《木兰诗》教案

 

【教材分析】

《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记叙了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

开头两段，写木兰决定代父从军。第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。第四段，略写木兰的征战生活。第五段，写木兰还朝辞官。第六段，写木兰还乡与亲人团聚。第七段，用比喻作结。以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。

【学情分析】

在经过一学期的文言学习后，虽然学生的文言知识能力有所增加，但还是稍显不足。因此教学之时在教学过程中除了介绍文章主旨之外还要加强对文言字词、句式的分析。并在课后针对学生的情况，有计划的布置相应的练习。

【教学目标】

知识与技能：1、掌握文章里的字词字义及文章大意。

2、感知内容，了解文章大意，体会文章主旨。

3、学习文章排比、对偶等修辞手法。

过程与方法：教师引导为主，学生自主、探究与之相结合。

情感态度与价值观：1、培养学生的爱国主义情操。 2、引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。

【重点难点】1、掌握文章里的字词字义及文章大意。

2、感知内容，了解文章大意，体会文章主旨。

3、学习文章排比、对偶等修辞手法。

【课时安排】3课时

【过程摘要】

一、导入：通过迪士尼动画的花木兰导入。

二、文学背景介绍：

1、花木兰介绍；

北魏时期，北方游牧民族不断南下骚扰，皇帝规定每家出一名男子上前线。但是木兰的父亲年事已高又体弱多病，无法上战场，家中弟弟年龄尚幼，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达十几年的军旅生活。去边关打仗，对于很多男子来说都是艰苦的事情，而木兰既要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌，这就比一般从军的人更加艰难！可喜的是花木兰最终还是完成了自己的使命，在数十年后凯旋回家。皇帝因为她的功劳之大，赦免其欺君之罪，同时认为她有能力在朝廷效力，任得一官半职。

然而，花木兰因家有老父需要照顾拒绝了，请求皇帝能让自己返乡，去补偿和孝敬父母。

唐代皇帝追封其为“孝烈将军”。

千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位女性，因为她又勇敢又纯朴。1998年，美国迪斯尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了全世界的欢迎。

《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的人世代诵颂。木兰的事迹和形象被搬上舞台，长演不衰。她的精神激励着成千上万的中华儿女保卫国家，可歌可泣。

2、文章背景介绍。

《木兰诗》又名《木兰辞》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。它和《孔雀东南飞》一起，堪称乐府诗中的“双璧”。

“乐府’本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌，后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。

 

三、朗读课文纠正字音：

1.朗读课文

2.听录音寻找录音中与课文不同的地方

3.对比之前朗读情况纠正错误读音

 

四、学习文章字词，了解文章内容

第一段：

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

1复：再、又   2当：面对着   3户：门

翻译：

一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。

 

第二段：

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

1何所思：“所思何”的倒装  2所忆何：所忆何  3亦：也  4军帖：军中告示

5十二卷：表示数量多  6爷：指父亲  7阿爷：指父亲  8大儿：大儿子  9长兄：哥哥

10市：买  11鞍马：泛指马和马具

翻译：

问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。

 

第三段：

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

1鞍鞯：马鞍和垫子，鞯，马鞍下的垫子  2辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳

3旦：早上 4暮：晚上 5但：只  6溅溅：水流声  7胡骑：胡人的战马 8啾啾：马叫声

翻译

去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长鞭。早晨辞别父母离开，晚上露宿在黄河边上，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。

 

第四段：

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

1戎机：战事  2度：飞过  3朔：北方  4寒光：月光  5铁衣：士兵的铠甲

6：

翻译

不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。

 

第五段：

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

1天子：即上文的可汗  2明堂：举行大典的朝堂  3策勋：记功 

4十二转：量词，在这里指很多  5强：有余  6所欲：想要的东西  7愿：希望

翻译

回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了很大的功，赏赐的财物很多很多。皇上问（木兰）想要什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。

 

第六段

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

1郭：外城  2扶将：扶持  3户：门  4著：穿  5理云鬓：整理头发  6帖：通“贴”

7火伴：军中的同伴

翻译

爹妈听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十多年的仗，还不知道木兰是个女孩子。

 

第七段

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1扑朔：扑腾 2迷离：眯着眼  3傍：靠近  4安能：怎么能

翻译

（提着兔子的耳朵悬在半空时，）雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

 

五、感知探究

文章大体内容分析：

（一）内容安排：

1.替父出征（1-3）详写

2.征战沙场（4）略写

3凯旋受封（5）详写

4辞官回家（6）详写

详略安排原因：

突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任、不慕荣利的性格。

略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。

（二）花木兰的描写

正面描写：

1愿为市鞍马，从此替爷征（深明大义，孝敬父母）

2木兰不用尚书郎（不慕荣利）

侧面描写

1朔气传金柝，寒光照铁衣（通过环境描写突出木兰坚强勇敢的品格）

2策勋十二转，赏赐百千强（从侧面突出木兰英勇善战，建立了很多的功劳）

3同行十二年不知木兰是女郎（心思细密，机智活泼)

 

 

文章中修辞手法的学习

（一）顶针（前一句句尾的字作为下一句句首的字）

1军书十二卷，卷卷有爷名。

2壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。

3出门看火伴，火伴皆惊忙。

（二）互文（一联中的两句词语意思互相补充）

1东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。

2开我东阁门，坐我西阁床。

3当窗理云鬓，对镜帖花黄。

 

句子辨析：

1东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（互文、排比）

2开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（互文、排比）

3将军百战死，壮士十年归。（互文、对偶）

4军书十二卷，卷卷有爷名。（夸张）

5策勋十二转，赏赐百千强。（夸张、对偶）

6朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶）

7开我东阁门，坐我西阁床。（对偶、互文）

8当窗理云鬓，对镜帖花黄。（对偶、互文）

 

 

六、练习回顾

1、选择对字词理解正确的项。

策勋十二转（　）

A．勋级每升一级　B．回　C．转动

赏赐百千强（　）A．多　B．大　C．有余

愿为市鞍马（　）A．市场　B．买　C．集市

愿驰千里足（　）A．希望  B．愿意 C．能够

 

2、解释划线字词意思

1、昨夜见军帖……对镜帖花黄。

2、万里赴戎机，关山度若飞。

3、策勋十二转，赏赐百千强。

4、木兰不用尚书郎。

5、出门看火伴。

6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

 

3、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　   ）

A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

 

4、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　   ）

A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

 

5、对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（       ）

A．表明了可汗的积极性很高。

B．“大”就是大规模的意思。

C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

D．意思是非常、十分。

 

6、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　    ）

A．写征程的遥远和军情的急迫。

B．写战争到来的悲凉气氛。

C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

D．写行军旅途的欢快。

 

7、朗读下列语句停顿恰当的一项是（　    ）

A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。

C．万里赴/戎机，关山度/若飞。

D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

 

【板书设计】

文章内容                         花木兰描写

1.替父出征（1-3）详写                  正面描写

2.征战沙场（4）略写                    侧面描写

3凯旋受封（5）详写

4辞官回家（6）详写

【教学反思】

教学过程中内容还算充实，但在教学过程中对于学生的互动有所缺乏。因此得增加和学生互动的环节调动学生的积极性。可以通过朗读环节让学生分批分段朗读。以及在句式赏析环节，多给学生时间来让学生自主寻找文中符合条件的句子。